二、律动：听《去动物园》音乐进行律动表演--培养幼儿对艺术的爱好 。
三、谈话活动：
四、自主探索
(3)在动脑筋，换一种动物行走姿势，让别的小朋友猜，看能不能猜对 。--激发幼儿表演的兴趣 。
五、幼儿表演：
老师准备了许多动物的头饰，每个小朋友可以上来选一种，然后一个一个地学自己头饰上的动物的行走姿势，并且要向大家报一下《我是**，我会走（跳****）》 。幼儿：自选头饰、边表演介绍--培养幼儿合作，并谦让的精神 。提高幼儿的表演能力及口语表达能力 。
六、行走游戏：
1、每个幼儿一张动物卡片，幼儿之间相互交流，自己卡片上的动物和其它小朋友卡片上的动物行走方式一样，还是不一样 。
2、按动物的行走方式进行分类，分为飞、跑、跳、游、爬、蠕动 。
3、行走方式相同的动物走到一起去 。幼儿：共同参与游戏活动 。延伸活动：到操场上去比一比谁的行走方式快 。
活动设计背景我班幼儿对小动物有一种很特殊的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关心与好奇，因此，我经常利用实物、图片，为幼儿介绍有关动物的生活习性和外形特征，并请幼儿从家里带来玩具动物进行介绍，还进行了一系列《可爱的小动物》主题活动，使他们逐渐积累了些有关小动物的知识，针对这点，我设计了《小动物走路》这节律动课 。
活动目标1.了解歌曲中的小动物都是怎样走路的，大胆模仿小动物走路 。2.感受音乐节奏的快与慢，能根据歌词随着音乐做动作 。
3. 引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐，使幼儿萌发对小动物的喜爱之情，培养幼儿之间合作表演的能力 。教学重点、难点活动重点：通过学习律动《小动物走路》，培养幼儿之间合作表演的能力 。
活动难点：让幼儿在做动作时把握好节奏，动作和音乐要协调一致 。活动准备小兔子、小鸭子、小花猫、小乌龟四种动物头饰各若干，动画，影碟机等 。
活动过程一、教师和幼儿随音乐《小燕子》学小燕子飞入活动场地 。二、游戏导入，激发兴趣1. 组织幼儿玩《变变变》游戏，引出小动物 。
2. 提问：你知道这些小动物长什么样吗？它们是怎样走路的呢？三、欣赏动画，了解小动物走路的样子 。1. 教师：“刚才你看到了哪些小动物？它们是怎样走路的？你学一学？”（分别请小朋友表演小兔子、小鸭、小花猫、小乌龟走路的样子）2.教师：老师想请小朋友用语言来描述一下四种动物走路的样子 。
（给予提示：小兔子、小鸭、小花猫、小乌龟）四、幼儿跟着音乐活动，体验活动的快乐 。1.教师：我们小朋友学会了四种动物走路的样子，那请小朋友跟着老师的音乐来表演一下吧！2.教师依次弹出四种动物走路的不同音乐，并带领幼儿依次表演 （2-3）遍 。
五、戴上头饰进行角色游戏，体验游戏的快乐 。请小朋友围成一个大圆圈，唱到哪个小动物，戴那个动物头饰的小朋友就到中间来表演 。
六、拓展延伸：你还见过哪些小动物？他们怎样走路？（幼儿畅所欲言，自由表演）七、幼儿做着动作，在《小动物走路》的音乐声中走出活动室 。教学反思动物是人类的好朋友，喜欢动物是幼儿的天性 。
《小动物走路》这节音乐律动课的选材，既能抓住幼儿的喜好，又符合小班幼儿的年龄特征 。小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期 。
他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性 。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果 。
因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化 。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展 。
因此，设计这个活动游戏情节，让幼儿在游戏中扮演自己喜欢的小动物，模仿小动物走路，幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪 。真正做到了玩中乐，玩中学 。
活动的展开是以幼儿参与，教师的适当指导为特征的，符合新纲要中教育内容的选择“应体现贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的原则 。本活动以其有趣的情节和丰富的情感内涵激发了幼儿活动的积极性 。
活动一开始，我就设计了幼儿喜欢的游戏引入活动，激发了幼儿兴趣 。接着，我在组织幼儿观看动画的过程中引导幼儿观察小动物的外形和走路姿态，为下面模仿小动物走路做好了铺垫 。
接着，我让幼儿跟着音乐模仿小动物走路的动作，体验活动的快乐 。之后，我让幼儿戴上动物头饰进行游戏，使幼儿的情绪达到了**，体验到了成功的愉悦，顺利地实现了教育目标 。
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