针对以上三种题型，我在课堂上要求学生掌握了每种解题思路后都要按照这种原则、步骤去解题，慢慢适应解题方法，并在课堂练习中针对练习详细讲解为什么要这样做，如：为什么要瞻前顾后，通过例子加以说明等 。
四、书面表达题，包括两类：完成句子和作文 。
关于完成句子，我要求学生每天记10个重点短语，并要背诵默写出来，以备无患 。同时要求学生注意该题要求的语法，认真审题再慎重填空 。关于作文，我也是要求学生认真审题，端正书写等常规性的训练以外，平时让学生多写作文，互相修改，从自己的作文中发现错误，改正错误，总结错误，同时还应注意对学生讲清日记、书信、通知、电话留言等的写作方法与时态的运用 。另考试前我还从网上摘录了与我们中考相关的部分例文，让基础较差的学生背诵，模仿写作，以期中考时能有内容可写而不会留空 。
五、听力题，尤其是中考前的一个月，应加强训练，做到每天都有听力练习，以便提高听力应试能力 。
总之，对于每一节复习课都应有听、说、读、写的训练，老师不应该填鸭式的一唯灌输，应该把课堂作为复习的场所，学生作为复习的主体，老师作为复习的指挥棒，同时要充分利用电化教学手段，加大训练量，节省时间，以便全面提高教学质量 。
作为毕业班教师，经常与学生谈话，谈学习情况、学习方法和生活情况、心理状态，帮助他们解决一些实际问题，树立起他们勇往直前的信心和决心，从而处于极佳的考前战备状态 。
总之，通过一学期的努力，这两个班的成绩有所提高，我不知道今年的中考将会怎样?我想只要我努力了，我就问心无愧 。回想这一年的毕业班教学，我可以自豪地说我付出了努力，也取得了成绩，更重要的是积累了经验 。
九年级初中英语教学总结4
本学期，我担任九年级6班的班主任工作和英语教学工作 。九年级是学生整个初中阶段的重要一年，也是学校教育的一个重要的展示窗口，所以我颇感压力较大 。因此，对教学工作我不敢懈怠，注重加强自身的业务素质，深入研究教法，虚心与同事交流，积极向同行学习，使学生在英语这门学科上取得了一些进步，下面把我本学期的工作做一个简单的总结：
一、深入分析学情备课，精心设计教法授课 。
教学就是教与学，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要 。我所教的班级，同学比较沉静，差等生占较大多数，尖子生寥寥无几，讲得太深，就照顾不到整体 。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响 。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生” 。这一理论在我的教学实践中得到了验证 。为此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法 。
上课时我特别注意调动学生的积极性，想方设法令学生投入，讲解清晰，准确，条理，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出 。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生有更多动口动手动脑的机会 。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高 。课后，我精心设计练习，对所学知识点进行巩固练习 。由于我的课堂内容丰富、教态自然、讲课生动，而且很好的做到了难易适中，点面兼顾，自然能够吸引住学生，课堂教学效果较为成功 。
二、激发学生英语学习兴趣，培养学生良好的英语学习习惯 。
英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣 。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去 。为此，我采取了一些方法，通过学习英文歌曲、猜英文谜语、做英式小游戏等加强对同学们英语兴趣的培养，以挖掘同学们学英语的内在动力，变“要学”为“我要学”;再就是尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更喜欢学习英语 。在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正 。课前多预习，课堂45分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂 。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化 。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结 。总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的 。
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