为了提高我自身的专业素质 ， 我在教学方面认真钻研努力学习 ， 主要从以下几方面做起 。
1、认真备课 ， 不但备学生而且备教材备教法 ， 根据教材资料及学生的实际 ， 设计课的类型 ， 拟定采用的教学方法 ， 并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录 ， 认真写好教案 。每一课都做到“有备而来” ， 每堂课都在课前做好充分的准备 ， 并制作各种利于吸引学生注意力的搞笑教具 ， 课后及时对该课作出总结 ， 写好教学后记 ， 并认真按搜集每课书的知识要点 ， 归纳成集 。
2、向老教师学习增强上课技能 ， 提高教学质量 ， 使讲解清晰化 ， 条理化 ， 准确化 ， 条理化 ， 准确化 ， 情感化 ， 生动化 ， 做到线索清晰 ， 层次分明 ， 言简意赅 ， 深入浅出 。在课堂上注意调动学生的用心性 ， 加强师生交流 ， 充分体现学生的主作用 ， 尽量让学生学得容易 ， 学得简单 ， 学得愉快;注意精讲精练 ， 在课堂上老师讲得尽量少 ， 学生动口、动手、动脑尽量多;同时在每一堂课上都尽量思考每一个层次的学生学习需求和学习潜力 ， 让各个层次的学生都得到提高 。此刻学生普遍反映喜欢上数学课 。有家长和我联系是说感觉到孩子学习数学的用心性明显提高 ， 解决问题的思路明显清晰 。
3、虚心请教其他老师 。在教学上 ， 有疑必问 。本学期在学校的关心下 ， 其他老师的指导下在本学期的教学工作有了一些进步 。同时 ， 多听课 ， 做到边听边讲 ， 学习别人的优点 ， 克服自己的不足 ， 并常常邀请其他老师来听课 ， 征求他们的意见 ， 改善工作 。
4、认真批改作业：布置作业做到精读精练 。有针对性 ， 有层次性 。力求每一次练习都起到的效果 。同时对学生的作业批改及时、认真 ， 分析并记录学生的作业状况 ， 将他们在作业过程出现的问题作出分类总结 ， 进行透切的评讲 ， 并针对有关状况及时改善教学方法 ， 做到有的放矢 。
5、做好课后辅导工作 ， 注意分层教学 。在课后 ， 为不同层次的学生进行相应的辅导 ， 以满足不同层次的学生的需求 ， 避免了一刀切的弊端 ， 同时加大了后进生的辅导力度 。对后进生的辅导 ， 并不限于学习知识性的辅导 ， 更重要的是学习思想的辅导 ， 要提高后进生的成绩 ， 首先要解决他们心结 ， 让他们意识到学习的重要性和必要性 ， 使之对学习萌发兴趣 。要透过各种途径激发他们的求知欲和上进心 ， 让他们意识到学习并不是一项任务 ， 也不是一件痛苦的事情 。而是充满乐趣的 。从而自觉的把身心投放到学习中去 。这样 ， 后进生的转化 ， 就由原先的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来 。使学习成为他们自我意识力度一部分 。在此基础上 ， 再教给他们学习的方法 ， 提高他们的技能 。并认真细致地做好查漏补缺工作 。后进生通常存在很多知识断层 ， 这些都是后进生转化过程中的拌脚石 ， 在做好后进生的转化工作时 ， 要个性注意给他们补课 ， 把他们以前学习的知识断层补充完整 ， 这样 ， 他们就会学得简单 ， 进步也快 ， 兴趣和求知欲也会随之增加 。
三、认真反思 ， 困惑之处 。
在本学期的教学工作中我还有许多不足之处使我产生了以下困惑 。
1、在教学中有的知识点较难 ， 在学生学习时就研究这些知识的构成过程就需要用一节课时间 ， 使得最后没有练习时间这种状况该怎样处理?
2、在一个班里学生的思维反映速度不一 ， 反应快的同学(大约有10人)总是能很快的学会新知 ， 而反映慢的总得用很长时间反复教才能学会 。这种状况该如何设计教学?
3、对于练习题 ， 学生做完以后 ， 是全班群众纠正效果好呢?还是学生自己改后个别辅导效果好?
以上是我教学工作中遇到的困惑 ， 也是我的不足之处 ， 更是我下一学期努力的目标 。我在教学工作还有其他的不足 ， 期望领导批评指正 ， 也期望能帮我解决这些问题 。
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