三、发展孩子的能力，培养小干部
班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，要建设一个良好的班集体，首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍 。最大限度地放手让班干部进行班级管理，在实践中逐步积累管理经验，我适时进行正确的引导 。低年级孩子的行为能力都处于不稳定状态，但是都有强烈的表现欲望，都想当小干部 。班上几个成绩优秀而有能干踏实的孩子，在学生中有较高的威信，便成了班干部的核心 。为了激发班干部的竞争意识，我采取了“班干轮流值岗”，10个班干，每日两人，各有分工，各付其责，并且及时评价 。另外，我将班务工作落实到每个孩子身上，逐层细化分工，层层管理，责任到人，做到“人人有事做，事事有人做”，如专人负责管查红领巾数，专人关窗、擦黑板、开电扇……这样一来，人人都是班级小主人，班风正、学风浓、集体凝聚力强 。
不管哪一位班干部，我都在鼓励的同时严格要求，树立他们作为小干部的光荣感和责任感 。一方面，我告诉负责的班干部，要同学们真正听你的，就要树立自己良好的形象，让其他同学心服口服 。我还告诉孩子们，要想做到这样，并不是你当值日班长这一天，而是要靠平时点点滴滴的积累 。为了达到这个目的，孩子们都尽力做到最好 。
四、加强家校联系
我特别注重和家长建立良好的关系，与家长多交流，使学生的家校表现得以有效沟通，让家庭教育与学校教育同步，促进学生良好习惯的养成和身心健康成长 。学校教育离不开家长的配合，是密不可分的 。而班主任工作就更离不开家长的配合 。因此加强和家长之间的联系，让老师和家长及时了解学生在学校和家里的表现，对学生的发展都是很重要的 。一学期来，我对许多少见面的学生的家长都进行了电话访问、校讯通、QQ等形式，告诉他们孩子在学校的表现，有时和家长们聊聊孩子有了什么进步，孩子这段时间学习状态如何……使家庭教育和学校教育同步，更好地促进了孩子的健康成长 。
作为一名班主任，我始终把工作的责任感放在第一位 。爱是相互的 。在这一点上，作为班主任的我是幸福的，我付出一份爱，收获的则是54份纯真的爱 。
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