它们之间的关系是：自尊自信是人格的核心;要有自尊，必须要自立自强;要实现自强，必须要有坚强的意志;要有自尊自信并运用意志实现自立自强，则必须做到知法守法用法 。”
三、教学重点：
1、尊重他人与自尊的关系 。2、自信与成功的关系 。
3、自立的表现和必要 4、依赖的危害和自立的方法 。
5、自强的表现和作用 。6、怎样做到自立自强 。
7、为什么会有挫折,怎么应对挫折8、坚强意志的表现和作用
9、为什么要遵守法律 。10、怎样预防违法 。
11、使学生了解犯罪的危害 12、我国未成年人保护法 。
13、如何运用法律来保护自己与侵权行为做斗争 。
四、教学难点：
1、如何树立自尊和自信 2、怎样预防违法 。
3、如何运用法律来保护自己与侵权行为做斗争 。
4、怎么应对挫折 5、坚强意志的表现和作用 。
7、依赖的危害和自立的方法 8、怎样做到自立自强 。
五、实施目标的方法：
1、重视学生自主学习，注意学生的接受性，注重学生的互动合作，强化学生学习的建构性 。激发和提升学生的体验，用活动激发和提升学生的体验 。在亲身体验中发展 。
2、注重学生的互动合作，互动活动蕴涵着人文关怀，在学生的互动活动中提高教学的实效性 。突出探究式学习，主题探究是每一个单元的灵魂，如何组织主题探究 。
3、加强学生的道德实践，讨论社会现实与自我成长的问题，根据学生实际和教学条件。
4、搞好教学还要抓好以下几个问题：第一、充分了解学生的生活实际，这是教学的基础 。第二、分析透彻活动和材料，这是传授概念、观点的前提 。第三、组织好体验活动，这是促进学生内化的手段 。第四、指导好实践活动，这是实践学生良好行为的途径 。
政治教学实用教研任务计划5
一、教材内容分析
1、教材特点：本册教材以“珍惜初中生活，做生活的主人”为主题，以学生进入新的学习、生活环境为切入点，在学习的过程中润物无声的帮助学生们解决如何和新的老师、同学共同适应新的学习生活，新的环境，并在新的起点上憧憬和实现未来 。本册教材教学的核心关键词是：关爱、自尊、自强 。
2、知识结构：
本册教材在“珍惜初中生活，做生活的主人”主题下，根据这一时期学生步入新学校，融入新集体，开始新生活的诸多问题和不适应，从学生自身的需求入手，帮助、引导学生更好的适应新的学习、生活，教材设立了四个相对独立的单元：第一单元：笑迎新生活(通过初中和小学在学习环境、学习内容、学习任务、学习方式等方面的不同，让学生了解初中生活、珍惜初中生活，成为生活的`主人 。)、第二单元：认识新自我(伴随着新的初中生活，学生们也进入了美好的青春期，因此学生们也要理性客观的认识崭新的自我)、第三单元：过富有情趣的生活(我的青春我做主，虽然有荆棘，但我要做情绪的主人，追寻高雅的生活 。)、第四单元：过健康安全的生活(生活中有种种诱惑、危险自护自救常识，增强自我保护意识) 。
3、知识内在联系：
本册教材中设立的四个单元，第一单元：笑迎新生活第二单元：认识新自我，第三单元：过富有情趣的生活，第四单元：过健康安全的生活 。表面看来相对独立，但内在相互联系 。四个单元围绕新初一年级学生在新的学习生活中来自主体、客体、周围环境等新问题，以“珍惜初中生活，做生活的主人”为教育主题贯穿，突出了关爱、自尊、自强的核心追求，使学生在学习了四个单元后有了一个很大的提升 。
二、学生学情分析
1、学生知识能力基础：
初一学生开始进入青春期，身体和心理相应地产生变化，获取知识的兴趣在增加，但理性思维的发展还很有限，而此时，伴随着学习科目增多，容量变大，需要理解的成份增多;中学老师不再像小学老师那样面面俱到地助学，开始逐渐放手让学生自己学，自己做、自主支配课余时间 。学生会产生无所适从的感觉，因此，这一阶段要培养学生良好的学习习惯和学习方法，从制定学习计划到听课、预习、复习、巩固、记忆方法等方面培养学生，并注意随时帮助学生建立自信，形成学习内驱力 。
2、个别差异：
由于学生心理、生理发展的程度不同，再加上学生的个性心理品质不同，因此，此时学生的个别差异会更加明显 。
3、学生难以理解的问题和容易出现的错误：
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