语文和数学知识的科学小论文,初一的数学和科学小论文1000字以上( 二 )


刚搬完家,叔叔阿姨们就送来了好几盆花和几株树 。门口、客厅里、房间里和阳台上都摆上了盆景 。
我对爸爸说:“我们家都有成植物园了,摆那么多的植物干吗?”爸爸笑着说:“植物能制造气氛,净化空气,人和动物谁都离不开它们,离开了它们都有不能生存 。”人或动物离开植物后不能生存?为什么人或动物离开植物后不能生存?我将信将疑 。
决定做几个小实验来证明这个问题 。星期天,我从车库里抓来两只老鼠 。
这两只可怜的小老鼠即将成为我的实验品 。它们不停地挣扎着,圆溜溜的一次性薄膜桌布小眼睛瞪着我 。
我把第一只小巧玲珑老鼠放在一个大鱼缸里,用把玻璃瓶封得严严实实的,生怕瓶里的空气与外界的空气相通 。我仔细地观察着,只见小老鼠沿缸着壁,绕着缸底快速地向前窜 。
咦,小老鼠不是活得好好的吗?难道爸爸说的不是真的?可是,没过几分钟,只见小老鼠绕圈的速度越来越慢,直到停滞不前,奄奄一息的样子 。顿时,我把一次性薄膜桌布轻轻拿开,捉出第一保小老鼠,放进第二只小老鼠,又搬入了四盆枝繁叶茂的植物 。
然后轻轻盖上一次性薄膜桌布 。我不停地拍打鱼缸,只见小老鼠惊慌地乱窜 。
过了好久也没要咽气的样子 。这个实验证明了植物可以输送动物所需要的氧气 。
为了进一步证明人类和动物对植物的依赖性 。我来到我们老家附近一个饲料加工厂 。
那儿的空气里到处弥漫着一股哝哝的灰尘味,熏得我直咳嗽 。我感到十分难受 。

然后,我又跑向我们家屋后的一片竹林里,那是一个空气新鲜的地方,我感觉极为清爽 。这个实验证明植物可以净化空气 。
使人呼吸顺畅 。这两个实验证明,人类和动物的生存与植物有密切的关系 。
这其中到底有多大的科学道理呢?我们科技小队来到图书馆去查阅了许多的科技书籍,还到学校电子北阅览室上网查询,总结出以下几点: ① 人必须依靠植物提供氧气,只有植物才能制造氧气 。如果说一个人几天不吃饭、几天不喝水且有一息尚存的话,几分钟就可能性命难保,氧气可是人生命活动的第一需要呀!一个成年人每天呼吸约2万多次,吸入氧气0 。
75千克,呼出二氧化碳0 。9千克 。
② 动物与植物的呼吸,物质的燃烧,也都要消耗氧气,释放二氧化碳 。这样一来,空气中的氧气不就一天天增加么?不!天地间之所以没有产生过这种危机,就是因为植物既是天然氧气“制造厂”,又是二氧化碳的“广阔市场” 。
③ 有人做过统计,1公顷阔叶林,在生长季节每天能制造氧气750千克,吃掉二氧化碳1000千克 。所以算起来,只要有10万平方米的林木,就可以供给一个人氧气的需要量,并把呼出的二氧化碳吸收掉 。
因为有植物源源不断地补充氧气,空气中的氧气才能保持基本恒定 。相反,如果没有植物,地球上的氧气只要500年左右的时间既可以用完 。
所以,人类和动物能够维持生命,活动时所需要的氧气,必须归功于绿色植物 。植物与我们人类和动物的生命有着相当密切的关系 。
在此,我们实验小学四(1)班体同学呼吁全社会的人们不要再砍伐植物,让植物成为我们最好的朋友 。中学生优秀科技小范文 “克隆”这个、词对大家来说想必已经耳熟能详了吧,克隆是英文Clone一词的单译,意为无性繁殖系,即通过无性繁殖(如细胞丝分裂)可连续传代并形成的群体,常用于细胞水平的描述 。
克隆技术(Cloning)则指由众多的基因或细胞群体中通过无性繁殖和选择获得目的基因或细胞的技术操作 。如基因克隆是指某种目的基因的分离过程,通常是将生物材料的遗传物质如DNA以酶切成片断,插入到载体中,通过无性繁殖(细菌或细胞的倍增)使其扩 。
感悟数学
曾听一位奥数老师说过这么一句话:学数学,就犹如鱼与网;会解一道题,就犹如捕捉到了一条鱼,掌握了一种解题方法,就犹如拥有了一张网;所以,“学数学”与“学好数学”的区别就在与你是拥有了一条鱼,还是拥有了一张网 。数学,是一门非常讲究思考的课程,逻辑性很强,所以,总会让人产生错觉 。数学中的几何图形是很有趣的,每一个图形都互相依存,但也各有千秋 。例如圆 。计算圆的面积的公式是S=∏r2,因为半径不同,所以我们经常会犯一些错 。例如,“一个半径为9厘米和一个半径为6厘米的比萨饼等于一个半径为15厘米的比萨饼”,在命题上,这道题目先迷惑大家,让人产生错觉,巧妙地运用了圆的面积公式,让人产生了一个错误的天平 。其实,半径为9厘米和一个半径为6厘米的比萨饼并不等于一个半径为15厘米的比萨饼,因为半径为9厘米和一个半径为6厘米的比萨饼的面积是S=∏r2=92∏+62∏=117∏,而半径为15厘米的比萨饼的面积是S=∏r2=152∏=225∏,所以,半径为9厘米和一个半径为6厘米的比萨饼是不等于一个半径为15厘米的比萨饼的 。数学,就像一座高峰,直插云霄,刚刚开始攀登时,感觉很轻松,但我们爬得越高,山峰就变得越陡,让人感到恐惧,这时候,只有真正喜爱数学的人才会有勇气继续攀登下去,所以,站在数学的高峰上的人,都是发自内心喜欢数学的 。记住,站在峰脚的人是望不到峰顶的 。

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