2）机器运转时，禁止用手调整或测量工件，应停机测量，并把刀架移到安全位置 。
3）工件和刀具装卡要牢固，禁止用手触摸机器的旋转部件 。
4）保证作业必要的安全空间，机器开始运转时，严格实行规定的信号 。
5）清理辊轴、切刀等接近危险部位杂物的作业，应使用夹具（如搭钩、铁刷等）切勿用手拉 。
6）禁止把工具、量具、卡具和工件放在机器或变速箱上，防止落下伤人 。
7）停机进行清扫、加油、检查和维修保养等作业时，须锁定该机器的启动装置，并挂警示标志；
8）感到有危险时，立即操作紧急停车键 。
基本知识：机械制图 数学 理论力学 材料力学 机械设计 机械原理 机械制造 电路原理（虽然看起来是电气学的，但是机械的人一定要掌握电路） 弹性力学（主要有限元分析方面） 数值分析 TRIZ 机械工程控制 微机原理 （前面8个很重要）plc 关于软件：cad(solid edge/solidworks/) Ansys（有限元分析） Adams（模拟仿真） mastercam（机床仿真） UGNX abqus hepermesh（主要建模 网格） matlab（信号等分析） labvieW（信号处理）总之机械设计必须掌握计算机辅助设计分析，计算机发展的太快，这方面牵涉的软件太多了，所以建模、分析、仿真的必须得至少各熟练一个 。
一、教学目标 （一）过程与方法： 1.能够通过分析.判断那些物品属于机械 。
2.能够通过对比，知道机械可以降低工作难度或省力 。（二）知识与技能： 1.知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器 。
2.知道人类很早就开始制造和使用机械，科学在不断发展 。（三）情感态度与价值观： 1.意识到机械与我们的生活有着密切关系 。
2.愿意合作与交流 。二.教学准备：教学准备各种简单的工具 。
三、教学过程： （一）创设情境，导入新课 谈话：如果院子里有一块几个人都搬不动.很大.很重的石头，想把它移动一下，怎么办？通过学生说出的方法引出本课课题：什么是机械 。（二）学习新课 1.认识机械 （1）当你第一次看到“机械”这个词时，你首先想到了什么？ （2）请同学以小组讨论的方式，来说一说，你认为的机械有那些？ （3）学生汇报，其他同学可以给予补充 。
（4）教师出示简单工具的实物图片，请学生判断这些工具是否属于机械 。2.指导学生认识机械的含义 （1）学生回答后，教师给予肯定 。
明确以上出示简单的工具都是机械 。（2）学生以小组为单位选择感兴趣的简单工作讨论：这些工具主要是用那些部分在工作，给人们带来了什么方便，并记录汇报 。
（3）揭示机械的概念，说明简单机械与复杂机械的区别与联系 。机械名称 工作部分 带来的方便 3.指导学生认识机械的作用 。
（1）用手搬不动的大石头，用木辊能撬动，这说明机械的什么作用？ （2）以小组为单位，选择教师提供的工具，做使用与不使用机械能对比实验，集合机械给人类带来的益处 。（教师要提醒学生操作时注意安全，防止发生意外） 讨论：要是没有下面这些机械帮助人们工作，将会出现什么情况？ 4.介绍古代机械 （1）们看书中几组古代简单机械图片，讲解人类制造.使用机械的悠久历史 。
（2）生分析古代工具如何降低工作难度或省力的，感受先人的智慧 。四、课后作业 要求学生利用课余时间，观察或者调查生活中还有那些物品也属于简单机械，它们怎样方便了我们的生活 。
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