我们坚持“边学习、边实践、边反思”的原则，不断推进课改的实施，建立立足于校本的学习型组织，激发教师自学热情，不断提高自身的理论修养和业务水平 。重视教师的读书工作，假期中，校长鼓励每位老师为自己购买书籍，这个学习认真研读，要求认真做好读书摘抄，随时记录心得体会，期末写读书总结 。倡导每一位教师“让读书成为习惯” 。
六、严抓落实常规，完善教学任务 。
本年度，我们组一如既往地以教学为中心，采用多种教学方法，不断规范教学行为，力求常规与创新的有机结合，形成严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生的良好学风 。从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯，使学生学得有趣，学得实在，学有所得，真正做到向40分钟要效益 。
七、创新检测
培养学生的创新能力，发展学生的语言表达能力，把《续编假如》作为一项创新能力培养的检测题目，学生在创编诗歌中锻炼思维能力和创新能力 。许多同学在日记中都提到，喜欢上这样的创新课 。在今后的教学中，我们还要多尝试，大胆创新，培养学生的创新能力 。
八、收获与反思
通过一系列教科研活动，老师们参与教科研活动的意识得到加强，也明确了自己参与活动的义务，参与主动性得到很大提高，形成了良好的教科研氛围 。课堂教学研究水平得到很大提升 。老师们注重反思积累，相信教师们随着教科研活动的参与，必将得到不断发展 。
挥手之间，一年就这样匆匆地过去了，仿佛我还沉浸在无尽的想象和欢乐中时，新的学期就已经向我们招手了 。没有决心，只有行动!下一年我将以更加饱满的精神，开拓进取，为工作步上新的台阶而继续努力 。
科研个人年终工作总结5
每周四下午为数学、综合学科集体教研时间 。集体教研时间每个教师都要到指定的办公室进行备课 。蹲点组、蹲点学科的领导也要深入到小组内参与备课 。其做法是：以学科组为单位，根据课题研究存在的问题，每一位教师轮流做主讲人 。交流时集体评议、注重反思 。在这一过程中，每位教师再根据本班学情和自己的教学风格，最后确定方向和方法后，再走进课堂 。这样的教研有针对性，有实效 。
运用九种基本方式
我校建立了以“理论学习、案例分析、教学反思、经验交流、教学咨询、资源共享、教学指导、对话交流、课改论坛”等9项内容为基本形式的校本教研制度，并通过“教学观摩、专家视导、教学反思”等系列活动，为教师参与校本教研创设平台、创造条件 。灵活运用多种教研形式，以“问题—研讨—实践—反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性 。
建立两种核心要素
在校本教研上，积极探索，建立了以“教学反思、同伴互助”为核心要素 。
教学反思
教师在教育教学工作中存在的问题，往往是教师长时间形成的习惯做法，教师本身很难发现问题，也很难感觉这就是问题，这种状况如果不及时改观，必将影响今后的教育教学工作甚至阻碍教师的发展 。
评课是学校教学教研过程中经常开展的活动，我们有同事之间互相学习研讨的评课，有学校领导小组诊断检查的评课等 。评课又是教学教研活动中一项非常有意义的活动，通过评课教师之间可以互相学习，相互促进，领导小组可以发现不足，了解动态，推广经验 。每学期教师间互评课达50余节;学校领导小组评课60余节 。
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