学以致用，在我们学员进行课堂运作后，何老师语重心长地告诉大家：成功不重要，成长才最重要!每个人都是要经过成长历练的!何老师要求大家上课无需按“何老师模式”，自己思想上要有一个明确的定位，要有“自己”的意识，在上课运作过程中，要懂得随机而动，随性而发，随堂生成!一堂课要有目标定位，要有引领，要明确核心要解决的问题，要引发孩子们更广泛的阅读!多一点点温暖，多一点点关注，一切为了孩子的发展!做一名老师，要懂得无为而为，雪中送炭!当你在课堂上看到小手都举起来了，孩子们的脸红起来了，嘴巴说起来了，思维活跃起来了，那就是教与学生成了，你就能体会到成功的喜悦!何老师几番发言，把一堂课中的语言艺术、调控艺术、关注艺术、细节艺术、舍得艺术……剖析得清清楚楚 。
华阳之行，难忘这样一个适合孩子自然成长的沃土;华阳之行，难忘何老师那种谦和坦率的做人风格和教育理想的执着追求，还有她对学生发自内心的爱;华阳之行，难忘名师名校风采!生本华阳，精彩纷呈!
跟岗教师的工作总结5
为期一个星期的跟刚学习活动已经完满结束了 。虽然学习的时间不长，但是这次学习的理念足以让我用毕生的时间去实践、实习总结，希望为大家带来的这篇教师跟岗实习总结可以给大家作为参考范例 。
生本教育在课程改革中兴起了一股热潮 。在珠三角和泛珠三角地区，生本教育的理念深入人心，并进行了轰轰烈烈的试点实践 。我跟岗学习的学校惠州一中正是生本教育试点之一 。而且他们已经进行了好几年的实践 。老师们经验丰富，成果累累!让我这个教师新手耳目一新，受益匪浅 。
我的指导老师是朱永平先生，他是我们惠州信息技术学科的老大 。能够向他拜师学艺真的是我的荣幸 。在此我从以下几点来总结一下我的学习收获与心得体会吧!
一、教师的思想理念
由于我们学科的特殊_，作为一名信息技术老师要有正确的定位和坚定的思想理念 。信息技术老师除了备好课，上好课之外，更多的是要协助学校完成其他的教学之外的工作，如学校的信息化工作，学生网上报考报名工作，校园网络建设工作等 。所以作为信息技术老师，我们不但要有育人之心，更重要的是要有服务精神 。不要以为事小而不为，我们的价值往往就是从这些小事从体现出来 。此外，心中要有坚定的思想理念 。教师的天职就是教书育人，虽然该学科不用考核，但也不能因此而放宽对自己的要求和对学生的要求 。或许你的付出没有像主科老师那样立刻见效，但是作为信息技术老师，你要坚信信息技术迟早会纳入高考学科 。而且信息技术与我们生活密不可分 。学生应该从你这个老师身上学会一些应用信息技术来解决生活实际问题的方法 。正如朱老师所说的那样，如果连你自己都看低自己，那谁会看得起你?
二、课堂教学方法
开学的第一节课，他们就给学生说明本课程的学习任务和具体安排 。把课程分为几个模块，每个模块有一个主题，而这个主题可以参照书本的综合活动的主题也可以自己确定主题 。学生根据主题进行小组分工合作，完成一个作品，最后进行一个作品的展示汇报 。
在学习期间，我们观摩了朱老师等几个老师的第一节布置任务，第二、三节学生小组合作创作和第四节学生成果汇报等课程 。从一个模块学习开始到结束，除了第一节课老师是主角外，其他的课堂时间都是学生当主角，老师只是作为一个指导者在辅导他们 。真正做到了把课堂还给学生，让学生做学习的主人 。在这样的信息技术课堂里，我深刻感受到郭教授在《教育走向生本》中说到的快乐的感受是人更好学习的情感基础 。快乐的日子使人聪明，使人产生心理的兴奋和生理的活跃，在兴奋中，他会获得最高的学习效率和最好的学习效果 。
在这种教学模式下，老师的工作看起来似乎非常轻松简单 。但是如果真正实施起来却没看的那么容易 。和我一起去学习的还有另外一个老师，她回来后立刻实践这样的教学模式，由于学生的基础水平不一样，学生的学习习惯不一样 。她也碰到了种种的困难 。通过观摩学习和真正的实践 。我觉得要真正做到把课堂还给学生至少要具备以下几个条件：
1、班级不宜太大 。班级大，学生多，老师的监督指导不到位 。这样问题就出现了，积极的学生越来越好，稍微懒惰点的学生会越来越懒惰 。生本教育，关键是学生的参与度 。参与度高了，课堂的整体效果才可以体现出来 。
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