四、教材分析
本学期的学习八年级上下册 ， 时间紧任务重 ， 主要以培养学生的创新精神和实践能力为重点 ， 从全面提高学生素质的要求出发 ， 在知识选材上 ， 适当加强联系实际、适当降低难度 ， 既考虑现代生产发展与社会生活的需要 ， 又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能 。在处理方法上 ， 适当加强观察实验 ， 力求生动活泼 ， 既有利于掌握知识 ， 又有利于培养能力、情感和态度 ， 使学生在学习生物的同时 ， 获得素质上的提高 。教材把促进学生全面发展作为自己的目标 。在内容选配上 ， 注意从生物知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能 ， 积极推动智力因素和非智力因素的相互作用 。在学习方法上 ， 积极创造条件让学生主动学习参与实践 ， 通过学生自己动手、动脑的实际活动 ， 实现学生的全面发展 。教科书承认学生是学习的主体 ， 把学生当作第一读者 ， 按照学习心理的规律来组织材料 。全书每章开头都有几个问题 ， 提示这一章的主要内容并附有章节照片 ， 照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性 ， 使学生学习时心中有数 。章下面分节 ， 每节内都有些小标题 ， 帮助学生抓住中心 。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节 ， 以及实验、插图、练习中 ， 编排了许多启发性问题 ， 点明思路 ， 引导思考 ， 活跃思维 。还编排了"观察与思考"栏 ， 让学生通过观察与思考 ， 提出了一些值得思考讨论的问题 ， 促使学生多动脑、多开口 。
五、具体措施：
要做到“低负担 ， 高质量”关键在于课堂教学 ， 关键在于练习的设计 。只有真正提高课堂教学的效益 ， 提高练习的有效性 ， 才有可能做到“低负担 ， 高质量” 。
1、深入学习有关的教育理论和转变教育观念 ， 在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高 。探究符合新课标的课堂教学模式 ， 并注意及时收集和整理相关的资料和模式 ， 工作计划《初二生物教学计划》 。争取呈现全新的课堂教学模式 ， 学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中 ， 提高课时效率和教学质量 。积极参加校本教研 ， 上好课 ， 设计好教案 ， 写好教学反思 。结合具体的教学内容 ， 采用多种不同的教学策略和方法 ， 达成课程目标 。
2、教材内容的呈现方式要改过去传统的注入式写法 ， 注重从学生生活经验出发 ， 创设情景 ， 引导学生自主学习 ， 主动探究知识的发生和发展 ， 培养学生不断探索、勇于创新的科学精神 ， 实事求是的科学态度 ， 以及终身学习的能力 ， 同时 ， 要安排丰富多采的有利于学生发展的学生活动 。在引导和组织学生进行探究性学习时应注意以下几点 。
(1)为探究性学习创设情景 。
(2)鼓励学生自己观察、思考、提问 ， 并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施 。不包办代替 。
(3)注意课内外活动的结合 。打破课堂内外的约束 ， 有计划地安排需要较长时间才能完成的活动 ， 包括必要的调查、访问、参观等 ， 充分利用多种教学资源 ， 引导学生分工合作 ， 乐于交流 。
(4)重视探究性报告的`撰写和交流 。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告 ， 并组织交流探究的过程和结果 。
(5)结合具体的教学内容 ， 采用多种不同的教学策略和方法 ， 达成课程目标 。
(6)应尊重学生的人格 ， 关注个体差异 ， 满足学生不同的学习需要 。
3、激发学生学习兴趣 。精心设计导语;运用生动的语言;加强情感教育;精心诱导、强化教学 。
4、对生物学困生 ， 要真正了解他们对生物学习的态度 ， 分析学习不好的原因 ， 个别找来谈心 ， 上课随时关注他们的反应 ， 看他们是否参与到学习中 ， 是否对生物有兴趣 ， 鼓励他们多回答问题 ， 对于他们的变化做好记录 。课外走进他们的生活 ， 带领他们去了解一些实际性的生物问题 ， 从而激发他们的学习兴趣 。
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