灵活地在课文之前、课文之中或课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考的问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯 。
2、改进课后练习的设计 。
课后练习，都是以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流 。与低年级教材“我会读”“我会写”的设计思想一脉相承，结合中年级学生心理发展特点，本册教材在课后练习的设计上，改变了过去以布置、要求的语气提出思考练习内容的叙述方式，采用了以激励的口吻引导学生自主学习的第一人称叙述方式 。其中，有的是以“我能……”“我要……”的方式引领学生展示学习的成果 。有的是以“我们来讨论讨论……”“我们来交流交流……”这样一些富有激情的话语引导大家合作学习 。有的用富有活力和个性的儿童化语言，激励学生认真朗读课文 。
3、采用多种形式引导学生积累语言 。
本册教材采用了多种形式引导学生学习和积累语言，且较好地体现了让学生自主选择、主动积累的思想 。一是在课后练习中加强了词、句、段的积累 。二是教材之后列出词语表，体现对积累词语的重视 。三是加强了朗读、背诵训练，而且增加了自由度 。
4、紧密联系学生的阅读或生活实际，安排适量的“小练笔” 。
随着学生会认、会写的字的增多，学生写话的愿望日益增强 。顺应学生心理发展的这一特点，本册在二、四、六、八单元分别安排了的四次小练笔，以加强读写之间的联系，增加学生练笔的机会 。“小练笔”以学生自主练习为主，教师可以鼓励他们注意运用课文中的一些表达方法和写作方法，但不要拔高要求，不要把它当作语文园地中的“习作”来对待 。
(四)改进“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容 。
为了更好地体现整合，加强“口语交际”和“习作”，本册教材把“口语交际”和“习作”这两个板块提前 。并增设“趣味语文”“成语故事”两个栏目，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累” 。第五个板块，由以前的“展示台”“宽带网”变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的内容更丰富、更有趣 。
语文教师工作计划范文大全篇6
一、指导思想：
以素质教育为指导思想，采用现代化教学方法与手段，结合三年级的年龄和心理特点力求做到重点突出，难点突破，精心设计教学过程，有系统地进行学习方法的指导，以学生为主体，计划学生学习语文的兴趣，培养创新精神 。
二、班级情况分析：
三年级共有学生17人，从整体看，本班学生在语文学习上有一定的基础，当然也避免不了好坏之分 。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面 。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺 。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步 。
三、教学要求：
1、巩固提高认读汉语拼音的能力 。提高复韵母、鼻韵母的拼读技能 。能借助汉语拼音朗读课文 。会打手指语，能看懂学过的手指语 。
2、识字167个，会听(看)、会读、会默写、理解词义 。能把字写得端正，结构匀称 。能用常用的词语说、写句子 。积累词语 。
3、能看听懂学过的句子 。会说、写正确的句子 。学会把句子写具体，会仿照课文中练习过的句式说、写句子 。积累句子 。
4、能理解句子意思，理解课文内容 。逐步懂得课文是由一个个句子按照顺序组成的 。结合课文内容，向学生进行思想品德教育 。
5、能正确、流畅、有表情地朗读课文 。能背诵和默写课文 。积累课文 。
6、能正确地、有顺序地观察图片或简单事物，说、写意思连贯、语句通顺的几句话 。学习使用感叹号 。
四、教学重点：
1、识字167个，会听(看)、会读、会默写、理解词义 。能用常用的词语说、写句子 。
2、能理解句子意思，理解课文内容 。
3、能正确地、有顺序地观察图片或简单事物，说、写意思连贯、语句通顺的几句话 。
五、教学难点：
推荐阅读
- 石壕吏教案教学反思 石壕吏教案
- 鱼我所欲也教案教学设计一等奖课件 鱼我所欲也教案
- 小学语文教学经验交流发言稿 教师随笔 小学语文教学经验交流的发言稿范文
- c1单边桥教学视频 c1单边桥技巧图解
- 语文教师个人教学工作计划范文 语文教师工作计划范文10篇
- 一年级语文教师教学工作计划 语文教师教学工作计划模板10篇
- 七年级上册语文的教学设计人教版 七年级上册语文的教学设计
- 初中语文8年级上册教学计划 初中语文7年级上教学计划
- 初中语文8年级上册教学计划 初中语文7年级上册教学计划
- 婚前个人房产婚后出租的收入归谁