文章插图
1、教学目标
（1）学会14个生字 ， 正确读、写“分析、顽强、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、捐赠、诞生、里程碑、卓有成效”等带生字的词语 。查字典或查资料理解“镭、钋、放射性、溶解、沉淀、放射线、计量单位居里、诺贝尔奖、爱因斯坦”等词语的意思，了解诺贝尔奖的价值；查字典、联系上下文理解“人声鼎沸、肃然无声、淡泊、关键、把玩、一如既往、卓有成效、里程碑”等词语的意思 。
（2）读课文，练习抓住人物做事和人物变化的特点来概括文章的主要内容 。
（3）研读居里夫人“外貌之美、所追求的科学之美、内在之美”及其三者之间的关系，体会文章的思想感情，进而体会作者这样写对表现人物特点和作者思想感情的作用 。
2、课前预习
（1）认读本课要求认识的汉字；
（2）查字典、查资料或者问别人，了解课文中名词术语的基本意思（包括化学名词和爱因斯坦、伦琴射线、计量单位居里等；
（3）查字典或者结合上下文 ， 理解“人声鼎沸、肃然无声、淡泊、关键、把玩、一如既往、卓有成效、里程碑”在课文中的意思 。
3、导入，板书课题 。
齐读课题，针对题目质疑：你读出了什么疑问？
问题预设：谁的“美丽”跨越了百年？什么样的美丽能跨越百年？“跨越百年”指的是什么时间？“美丽”有什么特殊含义？
教师引导学生回答第一个问题：课文讲的是谁的美丽跨越了百年？—— 居里夫人 。
4、交流对居里夫人的了解 。
【知道居里夫人生平、居住地、做了什么的？她的样子，她的成就有哪些） 。
5、把握课文中多处写到的美丽 。
课文题目是“跨越百年的美丽”，文章多处写到了“美丽”有的地方，作者直接用了美丽这个词语 ， 有的地方让我们读出了美丽 。请大家认真读书，看看课文的哪些地方写到了“美丽”，这里写“美丽”这个词语，分别于什么有关？勾画出有关的句子或者段落 。
6、指导学生研究“漂亮的小姑娘、美丽的容颜在悄悄隐退”与“美丽的淡蓝色荧光融入一个女子美丽的生命”的含义和他们之间的联系 。
让学生抓住这几处对美丽极其美丽变化的描写，结合上下文 ， 思考：这几个美丽之间，又怎样的关系呢？
提示：漂亮的小姑娘，美丽的容颜“隐退”了 ， 也就是说，什么站到了前台？
7、引导学生研究文本和题目的关系，进一步深刻体会作者要表达的思想感情 。
教师提出任务：刚才 ， 我们研究了文本中多处所写到的“美丽”及其“美丽”变化的关系，我们知道课文要表现的是居里夫人毕生追求的价值之美、居里夫人追求科学真理、用科学为人类服务的精神境界之美 。
本文的课题，核心词也是美丽 ， 这个美丽，就是文中所写的美丽，读完课文 ， 我们对这个美丽有了深刻的认识 。那么，课题为什么说是“跨越百年”的美丽呢？
介绍文章的写作背景：文章写于居里夫人诞辰100周年之际，题目中的百年指的就是这个百年 ， 那么，居里夫人的美丽怎么跨越百年呢？想一想：联系作者要表现的、要赞美的，想一想，跨越百年，指的是什么？
8、延伸阅读——读爱因斯坦的《悼念玛丽·居里》片段 。
【跨越百年的美丽教案内容怎么写 跨越百年的美丽教案内容】9、作业：写读后感：我《读跨越百年的美丽》 ， 把自己读了本文之后关于科学的认识、关于理想、关于人生的新的思考写下来 。
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