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1、教材分析：《果实累累的季节》是本册书《秋天，一幅美丽的图画》这一单元的第二课，它在学生学习《寻找秋天》这一课，对秋天有了感性认识的基础上，让学生科学、准确地认识果实 。本节课属于综合过程能力训练教学范畴，由三个活动组成，即秋天的果实、‘找星星’和果实分类,把探究的事实定位于果实 。从三个不同的层面、用不同的方法研究果实，使学生对果实的认识由表象到理性，层层深入，最后上升到科学理论上，重点培养观察与提问的能力目标，同时也培养学生从不同的角度认知事物，探究事物，检验探究性学习的成果 。
【小学科学说课稿内容 小学科学说课稿教科版】2、学情分析：三年级的学生在学习这部分之前 ， 在日常生活中肯定见过以及吃过一些水果，所以有了一定的经验与基础，但对果实的认识比较浅显 ， 笼统 。本节课通过指导学生对果实的充分观察，掌握果实的特征，并用这一知识分辨果实与非果实 。这些都是贴近学生日常生活实际的，学生喜欢和愿意了解的知识 。这些都是进行本课探究学习的有利条件 。但三年级的学生由于年龄小，对事物的认知和分辨能力稍差 。所以对于本课内容 ， 要采取符合三年级学生的年龄特点，由简入深，逐步递进的方式来学习本课 。
3、教学目标：结合单元教学要求和本课的特点 ， 我将本课的教学目标确定为：知识目标：引导学生全面探究，知道什么是果实，明确果实的特征 。能力目标：能从不同角度对特定事物进行定向观察和提问情感目标：乐于对生活中和学习中的各种现象，提出问题 。帮助他们形成良好的科学态度和正确的科学价值观 。我将本课的教学重点确定为：探究果实的特征 。难点确定为：分辨果实与非果实 。
4、说教法和学法：说教法：本节课我主要采用探究法，它通过让学生对自然事物的观察、描述、互相交流，形成对事物的认识 。在学生学习知识的过程中，锻炼儿童思维，培养学生解决问题的能力 。同时我又把比较法、发现法等多种教学方法有机结合起来，期望学生既能获得大量丰富的感性材料，又可以提高兴趣和求知欲，从而激发学生热爱科学的美好情感态度 。以达到教与学的和谐完美统一 。说学法：在指导学生的学法时，我贯彻的指导思想是把学生的主动权还给学生,力求将学生的知识、能力、兴趣等心理素质融为一体 。为此我倡导学生善于观察 ， 善于提问，善于思考的学习方式，让学生养成良好的科学学习习惯 。
5、教具学具准备：教学中要加强与生活实际相联系，所以准备以下教具：各种各样的水果和蔬菜、水果刀、果盘、头饰、课件等 。我为每组学生也准备了各种各样的水果和蔬菜、水果刀、果盘等 。
6、拓展活动 。为使学生学以致用，课后我给他们布置了一道实践作业：采集南瓜的种子 。目的是对学生进行动手、动脑的训练，让学生在丰富的学习活动中，体会获得知识的愉快和欢乐，把科学课从课堂走到生活实践中 。
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