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1、《初中语文教学计划》 。
2、新的学期又开始了 ， 经过了八年级上个学期的教育教学 ， 无论从教材还是对学生的把握，我自认为都有了一定的进步，在新学期开始之际 ， 为了更好的完成教育教学任务，特制定本学期的课程发展计划如下，本计划包括五个方面：一是教材分析，二是学情分析，三是教学目标和要求 ， 四是教学具体措施，五是教学进度安排 。
3、教材分析：八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元 ， 课文的选编主要是从文章的难易程度 ， 以及课程目标这两个方面来考虑的 。
4、第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手 。第二单元，主要由散文诗构成 ， 这是学生接触的第一个散文诗单元 。第三单元 ， 是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考 。第四单元 ， 以民间文化为主题编写 。第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇 。教学时我会尽力做好以下两点：狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯 。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵 。倡导探究式的学习，着力培养学生自主领悟的能力 。
5、学情分析：从上学期期末检测情况来看，跟其它上次期中考相比较，学生有一定的进步 。但学生仍然存在成绩悬殊的情况，优秀率不高，差生较多，及格率、优秀率都偏低 。
6、思想表现方面 ， 大部分学生的学习积极性一般，处于朦胧状态，有相当一部分学生的预习习惯尚未形成，上课学生合作能力差 ， 发言不够活跃 。
7、学习心理方面，34班、43班，有部分学生学习目标明确，认真勤奋，他们的学习情绪比较稳定 ， 有的尽管基础较差，也能坚持不懈，能有秩序地安排自己的学习 ， 能够及时与教师沟通交流，调整自己的学习方法;有大半的学生属于鞭策进步型，学习自觉性和稳定性不足，上课精神不振，课后很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为 。
8、教学目标：课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计 。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标 。本学期教学的设计学习目标如下：要注意把握叙事性作品中的人物和事件 ， 对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度 。熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式 ， 揣摩记叙文语言的特点 。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言 。默读有一定的速度;能按照要求筛选信息 。要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精练的语言，并积累一些常用的文言词语 。
9、教学措施：根据语文学科的特点，以及社会发展对语文的新要求，使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识 ， 陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人 。在语文教学中 ， 要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系 ， 重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高 。重视学生思维能力的发展 。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维 。教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力 。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式 ， 突出重点和难 。实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学 。利用课外实行培优辅差,力争整体提高 。引导鼓励学生积极背诵文章，曾经有一位云师大附属实验中学的老师讲过：“语文，在一定程度上还是需要‘死背’，只有‘死去’ ， 才能‘活来’ 。”经过上学期与34、43两个班学生的接触，我自己认为，背诵依旧是非常重要的语文学习环节 。培养学生自主学习，自我督促，加强科代表 ， 小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关 。文言文背诵三遍以上 。我力争以此方式帮助中下生提高学习兴趣和成绩 。
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