文章插图
1、荷叶，莲花的叶子 。文题之所以用“荷叶母亲”，是因为文中作者借雨中荷叶为红莲遮风挡雨的情景书写心中的感触，抒发对母亲的感激热爱之情 。文章语言清新自然，隽永淡雅，显示出了深厚的文化底蕴 。
2、以前教课，我都是采用解题、了解作者、梳理情节、划分段落、归纳中心等传统教学模式，讲得多，分析细，结果往往是老师累、学生烦、效果很差 。
3、在讲授《荷叶母亲》这节课时，我决心把课堂交给学生，按照“朗读——探究——发现”这样的教学思路，引导学生去感受这篇课文的文质之美，探究诗文的构思美，使学生对诗歌的赏析上升到一定的审美层次 。
4、新课程强调学生要“读”，朗读、诵读、默读、精读总之要多读 。在课堂上 ， 我加强了对学生的朗读指导，运用多种朗读方式，让学生借助朗读把无声的文字变成有声的语言，使诗文中所抒发的情感叩击学生的心灵，学生在学习过程中，既感受到语言文字表达情意的表现力，又提高审美情趣 。
5、在探究过程中，通过自主、合作的学习方式，让学生体验、感悟出荷叶对红莲的荫蔽也就是母亲对儿女的庇护 ， 从而清楚地认识借物抒情的写法 。在课堂上学生动脑还动手，运用同类写法发表个性化的见解，抒发对母亲的爱 。
【荷叶 母亲赏析 大家一起来看看吧】6、新课程下的课堂教学，要求以学生为主体 ， 教师的角色转变成了组织者、引导者、启发者，要求尽最大可能尊重学生学习的个性 。这堂课之后，我自己觉的轻松 ， 学生也学的愉快 。我深切地感悟到，做为教育者，要跟上时代步伐，转变教学观念 ， 使教与学成为一种生命的活力 。
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