3、力求自己的语音、语调、语言规范和准确 ， 并根据不同年级的学生我就调整语速的快慢 。
六、在这一学年的教学工作中 ， 除了对一年级的学生进行兴趣的培养外 ， 还培养他们自学的潜力 ， 而且对于优秀生还要求他们背诵课文 ， 鼓励他们自己找阅读的材料 ， 从而提高阅读潜力 ， 经过一个学期的努力 ， 期末考试就是一种考验 ， 无论成绩高低 ， 都体现了我在这学年的教学成果 。我明白到这并不是最重要的 ， 重要的是在下个学年如何自我提高 ， 如何共同提高所教年级的英语水平 。因此 ， 无论怎样辛苦 ， 我都会继续努力 ， 多问 ， 多想 ， 多向前辈学习 ， 争取进步 。
七年级下册英语老师工作总结2
但经过一期的摸索、探讨与实践 ， 我对七年级上学期(第一学期)的英语教学有了必须的经验 ， 尤其是初一英语入门阶段的教学有了如下体会 。
一、第一节英语课的重要性 。主要介绍初中英语的学习目的、好处、方法等 。教师可用汉语进行教学 。教师要努力创造友好和谐的气氛 ， 消除学生对上中学以及对外语学生的畏惧心理 ， 使学生满怀信心、充满自信地迎接新的学习 。
二、入门阶段的教学资料 。
第一册课本头几个单元都是从听说入手 ， 听说训练的比重较大 。围绕“问候”、“介绍” ， 说明人和物等题材教学日常用语 ， 只要求听说 ， 不要求读写 。同时教学26个字母和少量单词 ， 要求听、说、读、写“四会”掌握 。
1、字母教学 。字母教学能够透过例词、例句来帮忙学生掌握音和形 ， 并以快速听写和快速认读卡片的练习方式来加强字母的音形在学生头脑中的印象 ， 开展各种形式的字母音形联系比赛 。
2、书写教学 。在教学之前可先让学生观看书上和老师在黑板上的示范 ， 在大脑里构成明晰的英语字母形象和老师在书写时的连续性 ， 整体性示范动作形象 。因此 ， 就要严格要求学生认真观察 ， 要使学生养成看——想——写三们一体 ， 或动眼、动脑、动手一休化的良好习惯 。
3、音标教学 。在入门阶段音标的教学应得到应有的重视 。首先能够从教字母的名称音开始接触音标 ， 以后可结合元音字母在单词中的发音规律逐步教学 。也能够教完字母后 ， 再集中音标的教学 。要注意元音字母、辅音字母分类与元音音素、辅音音素分类的结合 ， 字母的读音与音标的读音不能混淆 。这样对学生在今后拼读单词、开口训练、朗读课文有很大帮忙 。
4、单词的拼读 。语音与词江有着直接的联系 ， 能够用音、形、义结合的方法记忆单词 。因此 ， 首先要从教字母起逐步让学生掌握拼读规则 。其次是透过每课教学几个贴合基本拼读规则的单音单词 ， 使学生对拼读规则有个初步的概念 。再就是以元音字母为中心 ， 组合成更多的单词 ， 设计不同的听、说、写的口头、笔头练习 ， 让学生反复操练 ， 能够到达看到贴合拼读规则的单词就能念出来 ， 听到贴合拼读规则的单词就能写出来的程度 。
5、激发学生学习英语的用心性 ， 培养学生学习英语的兴趣 。好的开端是成功的一半 ， 这样入门阶段的课堂教学显得尤为重要老师应昼用直观、形象的教学方法并结合简笔画、挂图、表演等进行教学 ， 使学生感到新颖 ， 搞笑味 ， 调节课堂气氛 ， 充分发挥学生的主体作用 。鼓励学生大胆地说英语 。
三、要完成上述五个方面的教学资料 ， 教学中要重视培养学生良好的学习习惯 。
1、首先要树立起学生的自信心 。初学英语时 ， 要有一个切合自己实际的目标 ， 透过循序渐进的学习 ， 在心中建立成就感 。
2、正确拼读单词 。目的就是要培养学生从单词的拼法决定其读音 ， 从单词的读音雇其拼法的潜力 ， 做到“见形知其音 ， 见音知其形” 。
3、大声朗读语句和课文 。在入门阶段要求学生能基本正确地运用语调、单词重音朗读句子 ， 运用正确的语音、语调、停顿、句子重音朗读短文 。这就要求学生大胆地说 ， 大胆地读 ， 注意克服畏难、害羞、不敢开口的心理 。
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