二、成绩与反思
在教学中 ， 大部分的学生上课认真 ， 学习积极 ， 也掌握了一些学习生物的方法和生物实验技能 。在学校组织的期中考试中大部分学生的成绩有了大幅度的提高 。但有部分同学上课没有课本 ， 不听课 ， 不思考 ， 不做作业;有些同学考试不认真 ， 成绩很差也没有羞耻感 。由此 ， 导致部分同学学习成绩很差 。但本人认真备课、上课、听课、评课 ， 及时批改作业、讲评作业 ， 做好课后辅导工作 ， 广泛涉猎各种知识 ， 形成比较完整的知识结构 ， 严格要求学生 ， 尊重学生 ， 发扬教学民主 ， 使学生学有所得 ， 不断提高 ， 从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟 ， 并顺利完成教育教学任务 。
通过一学期来的努力 ， 通过新的课标的实施学习 ， 充分调动了学生的学习积极性和自主创新能力 ， 提高了学生学习生物的兴趣 。学生掌握了学习生物的方法 ， 自学能力得到了进一步的提高 ， 争取到初一学业水平考试中取得了良好的成绩 。
随着课程改革的推进 ， 对教师的素质要求更高 ， 在今后的教育教学工作中 ， 我将更严格要求自己 ， 努力工作 ， 发扬优点 ， 改正缺点 ， 开拓前进 ， 以促进我的教学工作更上一层楼 。
七年级生物教师教学工作总结4
生物是一门以实验为基础的学科 ， 开展好实验教学是学好生物的前提条件 。生物实验具备培养学生观察和动手能力的功能 ， 更有培养学生动脑、启迪思维、开发潜能的作用 ， 为使今后实验教学顺利有效开展 ， 七年级、八年级生物实验教学开展率按计划全部完成 。现将本学年初中生物实验教学做如下总结：
一、尊重客观规律 ， 坚持实事求是
在平时的学生实验中 ， 经常出现这种现象：当实验得不到正确结果时 ， 学生常常是马虎应付 ， 实验课堂一片混乱 ， 铃声一响学生不欢而散;当老师催要实验报告时 ， 他们就按课本上的理论知识填写实验报告;还有的学生在规定时间内完不成应该做的实验项目 ， 就抄袭他人的实验结果 ， 或凭猜测填写实验结论等等 。这样就不能达到实验教学目标 。可见 ， 对生物实验教学 ， 必须要加强理论学习 ， 提高实验教学技能 ， 势力严谨细致、认真科学的态度 ， 要尊重客观规律 ， 实事求是 ， 实实在在地引导学生完成实验教学的任务 ， 才能达到理想的目的 。
二、认真完成实验环节 ， 注重操作引导
在实验教学工作中 ， 无论是实验员准备实验 ， 教师演示实验 ， 或者指导学生实验 ， 以及对待实验的严格态度等方面 ， 处处 ， 时时 ， 事事都要体现教师的言传身教 ， 只有教师教得扎实 ， 学生才能学得牢固 。因此 ， 严格搞好实验课的“备、教、导”是上好实验课不可缺的基本环节 。
1、备好实验课是上好实验课的首要条件
教材中要求做的实验 ， 无论简单也好复杂也好 ， 都必须要备好课 ， 写好切实可行的教案 ， 并且在实验课之前要亲自动手做一遍 ， 即预备实验 。教师做了 ， 才可能指导学生如何应对操作过程中每一个细节可能出现的问题 ， 看到实验现象 ， 学到真正的实验方法和科学知识 ， 培养学生发现问题 ， 解决问题的能力;若不备课 ， 不亲自做实验 ， 凭空想象 ， 黑板上做实验 ， 那就没有明显效果 ， 更没说服力了 。甚至会出现 ， 全体学生实验失败等不该发生的现象 。
2、注重实验引导
知道学生实验时 ， 既要面面具到 ， 事无俱细进行引导 ， 同时 ， 又要注意切忌包办代替 。从实验材料的选择 ， 仪器的装配到操作步骤和技巧 ， 既要科学规范 ， 又要密切结合具体实际 ， 在尊重学生主体地位的同时 ， 充分发挥教师的引导作用 ， 以保证现象清晰 ， 结果正确 。如做“叶绿素的提取和分离”的实验时 ， 在不同的季节可以采用不同的材料 。
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