【论文 浅谈语文综合实践活动的意义】
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大家好 。今天，在这里告诉你浅谈语文综合实践活动*意义，很多人还不知道 。现在让我们来看看 。
关键词 培养能力 增长知识 陶冶情*
中图分类*：G633.3
文献标识码：A 文章编*：1002-7661（2015）05-0036-02
综合实践活动体现了学生是教育*主体和自我发展*主体，重视学生*个体生活和社会生活需要 。学生*主体*是在实践活动中形成和发展起来*，活动和交往是学生成为个体生活主体和社会生活主体*必经途径 。基*教育要全面实施素质教育和创新教育，必须重视实践活动和交往活动*发展价值 。密切学生与生活、与社会** ， 满足学生多方面*发展需要是综合实践活动*基*出发点，因而其根**课程价值在于促进学生综合实践能力、探究能力*提高，并增强他们*社会责任感 。综合实践活动通过综合**实践学*方 ， 口齿不清 ， 语无伦次，所以说搞语文实践活动不但能迅速提高学生*听说能力还能提高学生*思辨能力 。例如，“辩论会”上学生一方面要有较强*口头表达能力，另一方面要听清对方发言者*观点是什么，根据*事实和道理是什么，从而发现对方观点*片面、论据*不足 。只有这样在论辩时才能抓住要害，使自己发言有较强说服力 。这样看来“做会议记录”“演讲”等实践活动都能培养学生听说能力，使学生听能抓住要点，说能达到简明、连贯、得体*要求 。
2.可以进一步提高学生*写作能力 。听说*口头语言，读写凭借有形文字，听说能力提高了，写作能力自然会提高，语文活动加大了*旱调查”*实践活动中，学生组织材料，写作关于节约用水**，就充分体现了这一点 。
3.可以培养学生*社会交际能力 。在进行语文综合实践活动*过程中，学生难免要与人交流，包括与同学之间*交流和与活动过程中*相关人员*交流，难免要面对纷繁而庞杂*社会 。这样，参与活动*学生势必会想方设*处理好各种关系 。而在处理各种关系*过程中，学生*社会交际能力也就得到了相应*提高 。另外，新课程中*《口语交际》，也是我们培养学生语言实践*良好契机 。《口语交际》除了培养学生*倾听能力以外，更重要*是培养学生与人交流沟通*能力 。为了让学生能在课堂中更好地交流，我们首先应该注重课前*实践 。如《夸夸咱家乡》，课前学生们就向长辈们了解了一些家乡*情况，去一些地方看看，感受一下家乡*美 。这样在课堂中才能言之有物，言之有情 。另外，课堂中我们还要注重创设情境，让学生们用导游*身份和大家交流，有介绍，有*，有解答，有称赞 。这样*课堂是和谐* ， 学生们是投入*，在一定*情境中进行了很好*言语实践，学生们*口头表达能力社会交际能力也就得到了一定*提高 。
4.提高了查找、处理**能力 。课标中明确指出：“为解决与学**”’*实践活动中，学生们要一起合作查阅资料找到“塑料袋*历史；塑料袋*成分；塑料袋*特点及危害（包括对人体*危害和对环境*危害）”等几个问题*答案，而在找答案*过程中，他们查找、处理**能力也就得到了相应*提高 。
二、语文综合实践活动可以增长知识、开阔视野
由于综合实践活动课程涉及*知识广，方面宽，因而对于学生综合知识*全面理解提供了很好*契机 。往往一个课题 ， 孩子们能够将它辐*到更宽广*领域，在这些领域中，孩子们无疑能获得更多*知识 。在这过程中，发展了学生*思维，启迪了他们*智慧，有助于开阔视野，陶冶情*；使学生在知识*海洋里获取更多*知识，拓宽了学生*知识面，提高了学生**和解决问题*能力，同事加强了学生*认知能力，改善知识*结构，激发了探求事物奥秘*兴趣，促进学生语文素质*整体提高 。如今*考试题目往往是开放** ， 如科学*考试亦不再仅仅拘限于课* ， 答案也不总是唯一*，有时它考查*就是学生在生活中获取*知识，而综合实践活动课能将学生很好地引入生活这部百科全书中 。通过组织学生开展读书、研讨、演讲、创作等实践活动，引导他们探索人生*真谛，陶冶高尚*情* ， 发展个*特长 。例如，通过“说古论今话对联”主题活动使学生认识和了解我国独特而宝贵*文学遗产之一――对联 。通过“趣说歇后语”主题活动感受歇后语*诙谐，享受它所带来*乐趣等等 。在活动中，学生*语文知识和能力自然而然得以丰富和拓展 。
*达能力、人际交往能力、搜集*能力、组织策划能力、互助合作能力和团队精神等 ， 为学生*终身学习和发展打下坚实而全面*基* ， 塑造完善*人格个* 。
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