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古诗词三首分析
一、教材解读
1.课文简说 。
这篇精读课文包括两首古诗《乡村四月》《四时田园杂兴》和一首词《渔歌子》 。
《乡村四月》是宋代诗人翁卷所作 。这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象 。前两句着重写景，山坡田野间草木茂盛 ， 平展的稻田里波光粼粼，天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声，大地一片欣欣向荣的景象 。后两句写人，四月到了，农活多了，乡里的农民们在田间地头忙开了 ， 又是蚕桑又是插秧，突出了“乡村四月”劳动的紧张、繁忙，给人一种“一年之计在于春”的启示 。整首诗就像一幅色彩明亮的图画，不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美 。
《四时田园杂兴》的作者是宋代诗人范成大 。诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景 。展现了农家夏忙时热烈的劳动场面，塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象 。尤其是后两句写得意趣横生，意味深远：那些孩子们，他们不会耕地也不会织布，但却在茂盛成阴的桑树下学种瓜 。这些孩子从小耳濡目染，喜爱劳动 。这是农村中常见的现象，十分有趣，也颇有特色，表现了农村儿童的天真情趣，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬 。全诗语言平白、朴实、自然，具有浓浓的生活气息 。
《渔歌子》的作者是唐代的张志和 。张志和既是诗人，又是画家，因此他笔下是一片画意诗情 。看，初春的远山刚蒙上几分绿色，从水田里飞来的白色鹭鸶在山前低徊，粉红色的桃花瓣落在春水碧波之上，淡黄色的鳜鱼时而跃出水面，渔翁头戴青色的斗笠，身披草绿的蓑衣，停舟于春波之上，色彩多么明丽，画面多么清新 。可有心的作者又为它染上一层斜风细雨，整个天地浸在了一片朦朦的烟雨之中，显得宁静而美好 。全诗动静结合 ， 意境优美，用词活泼，情趣盎然，生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣 。
2.词句解析 。
（1）“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟 。”这两句诗的意思是：山坡原野草木茂盛，一片葱茏，而稻田里的水色与天光相辉映，满目亮白 ， 杜鹃声声啼叫 ， 天空中烟雨蒙蒙 。绿原、白川、子规、烟雨，作者寥寥几笔就把江南水乡初夏时特有的景色勾勒了出来 。
（2）“乡村四月闲人少 ， 才了蚕桑又插田 。”这两句诗的意思是：四月到了，农民都开始忙农活，没有人闲着，刚结束了蚕桑的事又要插秧了 。“才”“又”平实的用词，充分地说明了农民的劳动的繁忙紧张，作者对劳动人民的同情之心赞美之情也体现无遗 。
（3）“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家 。”这两句诗的意思是：白天锄地 ， 夜晚搓麻，农家男女各自忙着自己的事情，各有自己拿手的本事，生动描绘了乡村里男耕女织，日夜辛劳的情形，表达了诗人对劳动人民的敬重之情 。
（4）“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜 。”这两句诗的意思是：小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子 ， 在靠近桑树的下面学着种瓜 。一个“学”字 ， 天真、可爱的儿童形象跃然纸上 。
（5）“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥 。”这两句点明时间是在春季，正是鳜鱼上市的时节，地点是在西塞山前 。全句为：西塞山附近，白鹭展翅飞 ， 桃花夹岸的溪水中，鳜鱼肥美 。桃花盛开，白鹭飞翔，碧波粼粼，鳜鱼跳跃，好一幅秀丽宜人的水乡风光 。
（6）“青箬笠 ， 绿蓑衣，斜风细语不须归 。”全句意思为：头戴青斗笠，身披绿蓑衣，斜风细雨中垂钓的人儿不想回家 。悠闲自得之情溢于言中 。
二、教学目标
1.认识7个生字，会写8个生字 。正确读写“蚕桑、耘田、箬笠”等词语 。
2.有感情地朗读、背诵三首古诗词 。默写前两首诗 。
3.体会诗词的内容，体会诗人的思想感情 。
4.培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯 。
三、教学建议
1.“词”这种体裁在教材第1课已经出现，教师应事先了解一下学生在课外阅读中是否会背诵一些词，对“词”有哪些了解 。
对于古诗 ， 学生通过几年的学习 ， 已经掌握了一定的方法 。课前 ， 如果有条件教师还可以让学生查阅作者翁卷、范成大、张志和三位诗人的生平、诗歌特色，诗的创作成就，以便帮助学生准确地理解诗歌内容，进一步体会作者的思想感情 。
教师准备挂图 。
2.三首古诗词都是描写田园风光，内容浅显，生字不多，应当指导学生先自学，引导学生在读中想象，在头脑中把文字转化为画面 ， 读中感悟，体会诗中意境 。教师可重点点拨《乡村四月》《四时田园杂兴》，《渔歌子》可对词的知识再稍作介绍之后，放手让学生自学 。
【翁卷个人资料信息及简介】教学第一步，可让学生自读古诗词，对照诗词后的注释，想一想诗词中每句话的大概意思 ， 再想想哪些词语的意思还不理解，然后小组学习，向同学和老师请教 。教师对学生的提问予以点拨后，再要求学生把诗词的意思连起来说一说，使学生对诗词的意思有个初步的了解 。
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