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1、教学目标:
2、(1)使学生初步理解东偏北、南偏西等的含义 。在特定的情况下,通过方向和距离来确定物体的位置 。
3、(2)使学生经历描述物体方向和距离的过程,进一步培养学生的观察能力、识图能力和探究能力,促进学生多元智能的发展 。
4、(3)感受数学与生活的紧密联系,体验数学的魅力和成功的喜悦 。
5、教学重点:
6、通过两个条件确定物体的位置:方向和距离 。
7、教学难点:
8、理解南偏东的意思 。理解用方向和距离两个条件来确定物体位置的科学性 。
9、激发对话 , 引导对话进入新课 。
10、同学们,你们看,我们班有东地头村的同学 , 赵文庄,田辛庄 。今天我们就以这三个地方为例来研究一下它们的位置 。
11、(设计意图:从学生的实际生活中引出一个话题,可以充分调动学生的学习积极性,有利于后续知识的学习 。)
12、实践,感受,探索 。
13、(1)观察情况,展示问题 。
14、你能在地图上快速指出东地头小学吗?赵庄和莘庄分别在哪里?看一看:我们东地头小学赵文庄在哪?
15、(设计意图:让学生真正参与到这节课的学习中,极大地激发了学生的学习兴趣 。)
16、(2)探索交流,解决问题 。
17、确定观察点
18、要确定一个地方在另一个地方的什么位置,首先要找到合适的观测点 。“东堤头小学赵文庄在哪?”我们应该以谁为观察点?(东堤头小学) , 确定观测点后,以观测点为中心做十字方向标记 。把我们学校和赵文庄联系起来 。怎样才能准确描述赵文庄的位置?分组讨论 。
19、确定方向
20、第二个报告,学生做完后 , 老师用量角器测量具体角度,得出“由东向南30”,即“由南向东60” 。
21、确定距离
22、对于第三份报告,我予以肯定,并让学生探索如何在地图上“测量”距离 。
23、综上所述,我们可以说赵文庄在东地头小学东南30度,距离约3500米 。在确定赵文庄的位置时 , 我们先确定观测点,再确定方向和位置 。
24、练习,巩固,拓展 。
25、(1)大家都知道赵文庄的位置 。想知道田心庄的位置吗?两人一组 , 用刚才的方法确定田心庄的位置 。小组交流和报告 。
26、(设计意图:让学生解决身边的“数学问题”,极大地调动了学生的解题热情,同时加深了学生对定位法的印象 。让学生到前面来汇报,可以锻炼学生的语言表达能力,增强团队合作能力 。)
27、(2)介绍定向运动,学生填空 。向全班报告 。
28、课上总结,反思 , 升华 。
29、你今天有什么收获?你对你今天的表现满意吗?
30、作业 。
31、测量你的门在床上的位置 。
32、(设计意图:让学生明白生活中处处有数学,数学离不开生活 。)
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