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第二天清晨，王明一看到我，就笑着对我说：“老师，您真行，*已经向我保证不再打我了 。”看着孩子久违*笑容，我想：单亲家庭孩子*教育更需要关爱，更需要来自集体、老师*关爱 。
于是我经常找他谈心，课上也经常用鼓励*目光示意他发言 。课间 ， 我让孩子们与他一起游戏，有时我这个大朋友也会跟他们* 。一旦他取得了小小*进步，我就在全班同学面前表扬他，放大他*优点，郑重其事地把一片片绿叶奖到他手中（绿叶、红花、果实是班级*一种奖励制度） ， 并时常与他**、*保持*，了解家庭教育情况，汇报孩子在校*学**进步，在毕业考试时考出了好成绩 。
我也惊喜*发现 ， 王明变了，变得开朗、自信了 。班级*活动积极参与 ， 还出谋划策 ， 使活动搞得有声有*；平时他能主动关心集体 ， 班级扫帚上*绳子松了 ， 他就不声不响地把它扎好，还主动帮出板报*同学收集材料；课间，也可以看到他与同学们一起快乐玩耍*情景；他还把自已*图书拿来给同学们看 。
【单亲家庭孩子的教育案例：成果篇】更可喜*是学习成绩也稳步提升，他还主动承担起照料生物角*任务 ， 看到生物角里那朵朵绽放*鲜花，我仿佛看到了王明在笑，笑得那样灿烂，那样自信 。
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