【本周案例】刚一岁半的诺一走路已经很稳 ， 他是我们教室的新学员 ， 对教室里的一切都很新奇 ， 他走到两岁的亨利旁边 ， 亨利正在摆弄一个碗里的乌龟模型 。 他伸出手把小乌龟拿出来 ， 亨利对诺一说：“我的 。 ”
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老师在旁边也对诺一说：“诺一 ， 这是亨利的工作 ， 如果你想把小乌龟拿出来看一看 ， 你需要经过他同意 。 ”诺一鼓起小嘴 ， 把手上的小乌龟用力地扔到地板上 。
老师对诺一说：“我看到你生气了 ， 但是你需要把小乌龟捡起来还给亨利 。 ”诺一更加生气了 ， 继续抓碗里的小乌龟再次用力地扔到地板上 。 当他还想继续时 ， 老师抓住他的手臂阻止了 ， 他并告诉他：“诺一 ， 你需要冷静一下 。 ”
诺一挣扎着甩开老师的手 ， 哇的一声哭起来跑向妈妈 。 妈妈温柔地抱起诺一 ， 试图安慰他 ， 他开始拉扯妈妈的衣服 ， 哼唧着表示他要吃奶 。 妈妈为了平静诺一的情绪满足了诺一的请求 。
【孩子天生脾气大，爱哭闹？】诺一吃完奶平静下来离开妈妈寻找新的工作 。 过了不到二十分钟 ， 诺一因为其它的事情哭闹着来找妈妈再次表示要吃奶 。
诺一的变化在上述情境中 ， 诺一想拿其它小朋友的玩具 ， 但是被拒绝而受到挫折 。 诺一用愤怒的情绪表达出来 ， 他跑去找妈妈 ， 希望通过吃奶来获得安慰 。 温柔的妈妈很快满足了他 ， 他也平静下来 。 但是当他再次遇到困难时 ， 他又来寻求妈妈的安慰 。
第二次诺一来上课时是爸爸陪同 ， 妈妈坐在教室外面 。 与上次课一遇到挫折就找妈妈的情况不同 ， 他表现出自信且独立 ， 加餐环节独立进餐 ， 非常配合地收餐具 ， 与老师的信任关系也提升许多 。 在外面的妈妈看到诺一的表现 ， 也觉得诺一似乎突然长大了 。
课后跟妈妈沟通 ， 了解到诺一是家里唯一的孩子 ， 爷爷奶奶很宠 ， 诺一脾气大 ， 不高兴就扔东西 ， 不满足就哭闹 。 妈妈性格温柔 ， 诺一有情绪就会找妈妈要吃奶 。 与对妈妈依恋相比 ， 爸爸陪伴较少 ， 诺一反而表现出独立的一面 。
如何应对宝宝“发脾气”中国家庭往往以孩子为中心 ， 多个成人围绕一个孩子 ， 孩子喜欢吃的“买！” ， 喜欢玩的“买！” ， 孩子一哭闹成人就妥协 ， 孩子发脾气就退让 。 殊不知这样养育出的孩子容易脾气大 ， 爱哭闹 。
孩子发脾气是对挫折感的应对 ， 我们首先要接纳他们的情绪 ， 用语言表述出他们的感受：“你现在很生气 。 ”然后坚定的语气告诉他你的态度或者表达你的感受 。
给孩子自我平静的机会 ， 相信孩子的自我调解能力 ， 孩子就是在这种被相信和自我调整能力的发展中成长的 。 此外 ， 教养的一致性是让孩子情绪平稳的关键因素 ， 给孩子制定出规则后 ， 坚定持续地执行 ， 孩子能清晰地知道界限 ， 才不会把发脾气当达到目的的法宝 。
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