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【《教育的十字路口》读后感2000字】打开《教育*十字路口》，就是打开一扇教育之门，看到*是另一个视角*教育，看到*是一个独特*心灵对教育**守恒心 。倾心*眷注中有哀伤、追逐、愤闷，而又充满期待 。峻缓而又别有机趣*文字中，娓娓道出一个个*教育故事，一丝丝*教育愁虑，一汩汩生命至爱*情流 。清新透明，不假雕琢，内*深厚而张力宛然 。无不令人为之动容、随想 ， 细细反刍而直抵心灵深处 。
“我怎么会想到自己会成为一名对教育耐心而又细致*观察者呢？然而，一旦进入其中，我却因为生命，因为爱而得到了真正*力量 。”这是作者心灵*独白，也是*书*意味 。《教育*十字路口》为我们打开*正是作者细腻*教育观察视野——他从生命*高度、从人文精神*视点，细致品评着教育*细节，耐心反刍品出人**力度，教育原始*淳朴，教育**质就是生命**以及教育现状*沉重 。通过自己对教育爱*深深情怀，进行着百折不回*追索 ， 而直截了当地*发生命*强度，厚重*思想却以轻盈*姿态站立在我们*视野里，让人精神冲动而情感随之潜流，在喜忧相伴中看教育、看学校、看师生；在流水落花中看制度、看资金、看环境；在文字灵*与生命强度中看内心、视经验、审灵魂 。汩汩滔滔而出*心灵絮语，真挚、亲切、深邃、深情，如同醇酒，稍一品咂便会让人酣酣迷醉 ， 与他同愁、同忧、同喜、同思教育*人*、人文 。
在人们*贯*思维中 ， 当一个事物处在十字路口时，便是一种艰难、一种痛苦，是一次需要小心翼翼*关键*抉择 。然而有着独特思维*张文质先生却对十字路口有着独特*情怀，渴望教育十字路口*到来，他生动地描述道：“新*教育创生于十字路口 。没有傍徨 ， 就无须选择，无须抉断，甚至不需要有随时承担责任*勇气 。十字路口意味着多元、多样，意味着选择** 。如果这个世界上存在着真*爱，那么必然就会有*，因为爱意味着*，一定也会带来* 。”与其说这是对教育*思考，不如说这是对教育长期眷注后*祈盼，是对十字路口教育充满爱与**热忱渴望 。这也是他作为一位人文学者*精神阐释 。“十字路口证明了一种属于每一个人*梦想，有差异、有机理和值得信赖与忠诚*对未来*肯定 。”他就是这样一个怀着这种教育梦想*人文学者，并且将这一梦想化为现实行动：以拍翅追逐于阳光下活跃*生命而践履着、思考着、拍击着，为之劳心劳力 。
我们*常总在书*与教室中忙碌，总是盯着孩子*未来而谆谆教导，忽视每**当下生活，而使教育渐渐远离人*生命所需，便有了“我们很多行为都可能意味着责任*缺席” 。教育确实是“不要宏大*叙事，甚至也不要微言大义，只要细致*体会，只要用心地注视” 。书中用心注视*大量细节 ， 总能让我们*眼球为之吸引，可又时常汗顔难堪 ， 甚至牵心扯肺 。
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