破坏性学习的年龄变化
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刘湘梅京师创智教育研发中心主任【破坏性学习的年龄变化】京师创智教育研发中心主任 ， 毕业于北京师范大学学前教育专业 ， 20年母婴传媒 ， 及亲子教育、咨询从业经历 。
从心理学的角度分析 ， 2岁前孩子的破坏行为 ， 基本上属于“无意破坏” 。 因为他们手眼脑协调能力发展不完全 ， 分析判断能力也比较欠缺 ， 对时间、空间距离、物体重量体积等估计不准确 ， 探索行为变成“破坏”也就顺理成章了 。
随着自我控制能力增强 ， 孩子开始出现一些 “有意破坏”的行为 ， 比如拆开玩具看看里面有什么 。 这些破坏行为往往也是孩子迸发智慧火花 ， 促进他更好地从环境中学习的原动力 。
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