关于游戏的剧本
剧本和生活有相关性 ， 源自于生活经验 。 剧本的重点是将生活经验变成一种心理架构 。
举例子说明 ， 一个小学五年级的ZB孩子不知道买单 ， 说明孩子平时完全没有在观察 。 家长应该经常使用旁白 ， 去饭店 ， 坐下 ， 点菜 ， 上菜 ， 买单 。 而且要反复进行 ， 孩子才能获得经验 ， 才有剧本可以演 。 在某种程度上 ， 很多日常生活都是剧本 。
要透过种种方式 ， 生活故事书 ， 生活照片书 ， 旁白 ， 扮演 。 这样就能把日常生活的经验变成孩子的心理架构 。 这样一来 ， 在游戏过程就不再需要写剧本 ， 写剧本是因为我们孩子没有心理架构 ， 不能发展剧情 。
在协助孩子时候 ， 可以提供固定的时间 ， 空间和玩伴 ， 然后寻找跟生活有关的制度 。 然后在一旁观察和指导孩子的游戏 ， 但是要注意不要过度指导 ， 尽量的让孩子自己解决问题 。
大风吹——团体游戏
一人站在前面当魔鬼 ， 其他人面对魔鬼做成一排 。 魔鬼先做刮风的动作和声音 ， 并说：“大风吹——”其他人齐声问：“吹什么？”魔鬼：“吹——×××的人 。 ”被说到的人要赶紧站起来换个地方坐 ， 慢了就会被魔鬼抓住 。 如没有人被抓住 ， 则游戏继续；如被魔鬼抓住 ， 换被抓者当魔鬼 。
“×××的人”：性别、头发长短、衣服眼色、年龄大小等可以用来作为定语 。
口香糖——团体游戏
一人当老师 ， 其他人做口香糖 。 老师发指令：“口香糖——”口香糖们齐声问：“粘什么？”老师回答：“粘——墙壁！”则口香糖们要争先用手贴到墙壁上 。 最后一名接受惩罚 。
口香糖粘的东西可以是任何物品 ， 包括家具、房屋、电器、人体部位等 。
1、日常生活中发指令时：
吃饭、刷牙、洗脸、睡觉、穿衣、洗手、停止、前进、后退、跳、蹲下（坐下）、过来
2、在超市购物时让孩子看指挥拿物品：
点头、摇头、微笑、鼓掌、伸大拇指、皱眉、撅嘴、指、摆手
3、陪孩子一起玩洋娃娃或玩偶时的动作模仿：
梳头、照镜子、洗脸、睡觉、喂饭
4、根据动作猜物品：
苹果、香蕉、桂圆、葡萄、西瓜、柠檬；
面条、生日蛋糕、瓜子、冰激凌；
帽子、手套、袜子、外套、套头毛衣、裤子、围巾、鞋子
5、根据动作猜字卡：
吃、喝、睡、跳、跑、踏、走、坐、蹲；
推、拉、摸、搓、拧、敲、拍、按、捏、撕、剪；
哭、笑、听、看、闻、舔、嚼、咂、吹；
甜、酸、苦、辣、烫；
高兴、难过、生气、害怕；
冷、热、累、困、痛、痒
6、猜动作：
跳绳、游泳、看书、写字、唱歌、跳舞、弹琴、做操、踢毽子、打羽毛球
7、猜动物：
兔子、青蛙、蝴蝶、老鼠、老虎、猴子、企鹅、公鸡
部分动作说明：动作、表情和配音都要足够夸张 ， 表现形式尽量多样化
哭：嚎啕大哭、捶胸顿足地哭、哭、抽泣、瘪嘴等
笑：放声大笑、咧嘴笑、微笑
高兴：各种笑、欢呼雀跃、各种pose
生气：皱眉、跺脚、大声吼叫、扔东西
害怕：张大嘴睁大眼缩着脖子、发抖、缩成一团
拧：拧毛巾、拧瓶盖、拧螺母
敲：敲门、用手敲桌子、用筷子敲碗、敲鼓
吹：吹泡泡 ， 吹蜡烛、吹哨子、吹气球
舔：舔嘴唇、伸出舌头舔食物
冷：发抖 ， 双手抱臂缩成一团
热：用手扇风、擦汗、扯动衣服
累：弯腰驼背、喘气 ， 步伐沉重缓慢
困：伸懒腰、打哈欠、打瞌睡
痛：抱着脚跳、抚摸（做出要哭的样子）、边吹气边甩手（痛苦状）
痒：身体扭动 ， 用手抓挠
游戏：模仿
在门口接到他 ， 开始模仿他说话 ， 他觉得很有趣 ， 一路都在笑 ， 走到家门口 ， 我没拿钥匙 ， 他看着我：妈妈开门 。 我也说：妈妈开门 。 他一愣 ， 看我一眼 ， 不说话 。
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