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巫峡赏雾阅读题答案六年级 巫峡赏雾阅读答案

答案巫峡

武侠迷雾鉴赏阅读答案(武侠迷雾鉴赏阅读问题答案6级)
是小学重要的学习科目 。不仅包括字、词、句等基础知识，还包括段落、章节的学习 。小学语文阅读教学是培养和提高语文学习能力的关键 。阅读教学不仅能很好地体现学生的单词能力，而且有助于培养和提高学生的写作能力 。因此，小学语文阅读教学的地位日益突出，受到广泛重视 。阅读教学的顺利开展，离不开读写结合的有力铺垫 。读写能力的结合和运用对小学生的语文阅读学习起着至关重要的促进和保障作用 。
1 .注重学生读写能力的训练，夯实阅读教学基础 。小学语文阅读教学是培养学生听、说、读、写能力的有机训练，是强化学生语文素养和阅读能力的有效捷径 。阅读教学是阅读和写作有机结合的学习形式 。以学生的文本阅读为重点，在阅读过程中穿插写作的教学，可以进一步拓宽阅读教学的学习渠道 。
经常阅读摘抄，注意阅读材料的积累 。
语文学习离不开教学内容的指导，当然也离不开阅读的积累 。小学语文学习在以课本为基本学习内容的前提下，激发了学生的主体阅读意识 。阅读是语文学习的重要组成部分 。从小养成的阅读习惯可以影响和伴随人的一生 。当然，良好的阅读行为也能让学生受益终身 。有效阅读是学生阅读的基本要求和标准 。即学生可以在自己阅读的基础上对语言进行识别和加工，从而产生更多的理解和领悟 。读书的目的远不止是读书 。基于阅读的感悟和积累是语文阅读教学的重要任务 。在阅读学习中，学生可以通过做读书笔记来有效地阅读 。读书笔记是一种基于阅读的积累形式 。阅读不像咀嚼 。品味、感悟、语言积累是阅读教学中必不可少的学习环节 。批注和摘抄可以打开学生的阅读思路，扩大学生的材料积累，促进学生语文素养的形成 。
比如在学习《颐和园》这一课的时候，先引导学生自主阅读，然后按照换景的游览顺序梳理脉络 。在对课文内容进行深入分析和理解后，教师可以安排学生以读书笔记的形式感知文章 。读书笔记可以提取出来，以学生喜欢的形式积累 。可以在阅读的基础上积累好的单词和句子，也可以把自己的阅读体会以读后感的形式记录下来 。无论是赞叹、领悟还是欣赏，你都可以通过对语言和文字的理解和记忆，成为学生最好的文学素材 。
勤写练笔，可以促进学生语感的形成
阅读和写作是小学语文阅读教学中最重要的两个学习因素 。两者相辅相成，具有相互统一、相互促进的依存关系 。读写能力是衡量学生语文水平和认知水平的基本标准 。泛读可以开阔学生的知识视野，也是培养学生语言素养的有力途径 。写作和阅读是相辅相成的，写作是学生基于阅读的语言建构，然后通过语言加工、语境梳理、思维扩散形成文字表达和记忆 。
写作和写作练习的形式有很多种:写日记或周记，写作训练，以阅读或观察的形式记录自己的经历，这些都可以是有效的写作方式 。写作过程是一个整合和再现阅读资源的过程 。只有愿意写，有意义，学生的发散性思维才能得到加工和生成 。小学语文阅读教学中的写作和写作练习能促进学生语感的形成 。因此，读写能力的训练成为阅读教学的有力铺垫 。阅读和写作的有机结合，有利于学生阅读能力的提高，有利于学生语文素养和认知水平的进一步深化和提升 。
2加强对学生读写能力的指导，为阅读教学做出有力保证 。读好书，经典，吸取读书的精华 。
阅读教学应在教师的指导下，有计划、有步骤地进行 。阅读教学要在保证课堂充分阅读的基础上，以学课文为例，有效拓展阅读 。比如学完课文《燃烧的云》后，可以引导学生拓展阅读《巫峡赏雾》中的《雾赛马》，好有气势！这段话，因为两人在描写自然景物时都使用了排比、拟人等修辞手法，所以在写作结构上有相似之处 。通过对比阅读，学生对文本的解读能力得到加强，对今后的阅读理解和拓展应用也有一定的促进作用 。另外，在阅读课文时，教师要着重研究和分析文章的重点 。通过吸收阅读的精华，学生可以在学习过程中更好地掌握文章的主旨，从而明确文章的重点，为阅读打下基础 。
多读书，多写作，传承读书的精髓 。
阅读方法多种多样:默读、轻读、朗读、朗读、分角色阅读 。要根据相应的语言环境和文本意境，采取适当的阅读方法 。朗读是一种基于阅读的有效学习方法 。朗读时，不仅要对课文内容非常熟悉，还要要求读者心与口融为一体，通过声音演绎，形象地表现文章可能出现的部分 。朗读能给我们带来美的享受，无论是鲜明的节奏，还是作品的魅力，都能在朗读中得到体现和传递 。

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