教学方法和教学手段(与时俱进的教学方法)
近年来，信息技术在教育行业得到广泛应用，“翻转课堂”在全国各地如火如荼地开展 。
所谓“翻转课堂”，是指重新调整课堂内外的时间，把学习的决定权从老师身上转移到学生身上 。
翻转课堂不同于传统的“老师上课——布置作业——学生回家练习”的模式 。翻转式课堂教学模式下，学生在家学习知识，课堂成为师生互动的场所，包括答疑和知识应用，从而达到更好的教育效果 。
简单来说，翻转课堂与传统课堂最核心的区别就是从“先教后学”到“先学后教”的转变 。
“翻转课堂”的由来20世纪90年代，哈佛大学的埃里克·马祖尔开始探索“翻转课堂” 。
2000年，美国人莫林·拉奇、格伦·普拉特和迈克尔·切利亚发表了他们的论文《翻转课堂:创造全纳学习环境的路径》，“翻转课堂”正式提出 。
2004年，可汗学院的萨尔曼·可汗(salman khan)用聊天软件和其他媒体解决了他表弟的数学问题 。
后来很多朋友发来类似的求助，可汗通过短视频解决了他们的问题 。
2007年，“翻转课堂”真正用于教学 。美国科罗拉多州落基山公园高中(Rocky Mountain Park High School)的化学老师乔纳森·波尔曼(Jonathan Boehlmann)和亚伦·萨姆斯(Aaron sams)利用屏幕录制软件录制视频并上传至互联网，帮助逃课学生补课 。
随着互联网的发展和普及，这种教学模式逐渐在美国中小学教育中推行，进而传入中国！
至此，“翻转课堂”逐渐被许多教师所熟悉，成为全球教育界关注的一种新的教学模式和研究热点 。
“翻转课堂”教学模式“翻转课堂”基于微视频和学习管理平台，包括知识传播和知识内化两个阶段 。
在知识传播阶段，微视频是“翻转课堂”的核心部分 。
【与时俱进的教学方式 教学方法与教学手段】课前，教师深入研究教材内容，挖掘知识精髓，明确教学目标；然后把知识内容做成微视频 。
比如爱学仕教育云平台，整合软硬件整体解决方案，针对学校场景，为教师打造全流程教学应用方案 。
根据老师下达的任务单，学生在师平台上进行自学，并通过师平台上的试题测试自学效果 。
教师可以通过爱学官管理平台的反馈，了解学生的学习情况，从而调整课堂教学 。
知识内化阶段 。在正式的课堂上，学生独立完成老师布置的作业，对于困惑和问题，可以通过小组讨论和师生合作来解决 。
课后，学生可以通过爱学官完成相关练习，通过老师准备的练习评价进行自主探究和反思，巩固内化的知识 。
课堂外，学生自主掌控进度，完成自主学习的知识传播；在课堂上，教师和学生合作探究、展示、交流和解决问题 。“学而为官”平台帮助老师及时总结反馈，帮助学生内化知识 。
自主学习对“翻转课堂”的意义任何教学模式都离不开学生的自主学习能力，自主学习能力是学生自主设定学习目标、选择学习策略、监控学习结果的综合心理素质 。
同时，对“翻转课堂”的普及具有重要意义 。
1.学生自学能力的保证
微视频是“翻转课堂”知识内容的载体，课前自学微视频是“翻转课堂”的前提 。
在学生通过爱学官平台自主安排微视频学习的过程中，学生可以根据教学任务选择课后或在家完成微视频学习，不受老师的束缚 。
在这样轻松自由的氛围下，偷懒是必然的 。
所以，拥有良好的自主学习能力，才能起到自律的作用 。
2.激发学生课堂互动交流的热情 。
“翻转课堂”不同于传统课堂 。它以综合能力标准代替知识标准，注重培养学生的主动参与、独立思考、沟通与分享能力 。
在轻松的课堂氛围中，学生将视频学习过程中的困惑说出来，在学习小组中与师生交流，增强学生发现问题和解决问题的能力 。
此外，还能增强学生的自我成就感；学生可以在自学视频内容的过程中发表自己独特的观点 。
这样的课堂是分享的舞台，是思维交流碰撞的反应器，每一个学生都是不可或缺的一部分 。
3.“翻转课堂”的广泛实施
面对“翻转课堂”这一舶来的教育产品，爱学慧课一直与时俱进，用AI赋能教育行业，大力推进翻转课堂的场景化应用 。
将优秀的教学模式带给更多的学校、教师和学生，为促进教育公平和教育资源共享贡献力量 。
翻转课堂的主要对象是学生 。加强学生自主学习能力的培养是实施翻转课堂的基本条件 。
推荐阅读
- 战国时期的四大人物 春秋战国名人
- 美的电压力锅给你做出花样美食 美的电压力锅食谱
- 门窗对财位的风水影响浅析
- 如何鉴别榉木家具的真伪情况
- 烹饪利器 万能的微波炉打造无油烟厨房
- 欧式木茶几选购要注意的那些事
- 不利生子的卧室风水禁忌 不得不注意
- 和女孩子聊天幽默的语言有哪些？聊天技巧幽默追女孩子
- 我的世界光影设置在哪
- 中秋节祝福语给客户 给客户的中秋祝福语