健康教育综述(心理健康教育综述)
强全体教师的责任心和紧迫感 。精心设计和严密实施心理健康教育的各项工作，确保心理健康教育的顺利实施，营造健康、健全的育人环境 。一是构建和谐，规范沟通 。
学生不仅需要知识，还需要心理关怀和情感交流 。我校制定和完善了XXX等一系列德育和心理健康教育制度，细化了班主任管理规则，要求班主任和任课教师积极与学生沟通，进行量化管理 。档案里记录了多少次推心置腹的谈话和家访 。班主任作为班级的组织者和管理者，与学生接触最频繁 。根据教育学和心理学的理论，他应该引导学生科学调整心理状态，帮助他们形成乐观开朗的性格，鼓励他们有广泛的兴趣 。培养学生敢于探索、勇于创新、不怕挫折的优秀品质，为未来的成功打下良好的心理基础 。从提高教学效果的角度来看，任可老师应该形成共情的合力，通过日常实践给予学生足够的信任和理解，消除他们的心理压力 。一年来，共制定了XX项心理教育相关制度，全校班主任、系教师与学生进行了XX次专题谈话，进行了XX次家访 。
二是相辅相成，心理教育学科渗透于常规 。
课堂教学是素质教育的主阵地，学生心理素质的培养离不开各学科的教学活动 。为此，我校在学科教学的基础上建立了心理素质教育，并进行了有机渗透、紧密融合、相互促进 。要求教师在教学科目中制定心理和道德教育计划，在课堂上引导和激发学生的正能量情绪 。通过社会实践活动课，学生可以开阔视野，培养观察分析能力，让学生学会以正确的态度面对当今社会和现代生活，为以后融入社会和适应社会打下良好的基础 。一年来，各部门、各小组就将心灵教育融入学科教学开展了x次讨论交流活动 。
三是加强疏导，规范心理知识普及 。
积极开设心理健康教育课，每班每两周开设一节心理健康课 。通过专门培养学生心理素质的课堂，可以教会学生一些心理常识和必要的心理自我保护方法 。邀请专家为高三学生进行心理健康讲座，为学生从容面对高考提供系统规范的心理健康保障 。开通心理热线，为学生提供多种形式的个性化心理咨询，及时消除学生心理障碍 。举办适应性专题讲座，邀请市县心理健康教育专家和特聘教师到学校开展心理健康教育普及活动 。心理专家的精彩讲解和轻松愉快的话题氛围，让学生对心理健康有了初步的了解，了解了学习适应不良的原因，逐渐掌握应对策略，效果良好 。近一年共安排心理健康教育课程XX期、讲座XX场、病例咨询XX人次 。
四是加强感染，做好主题小组辅助课程 。
高中生的心理发展是动荡的，往往表现在知识、情感、意图和行为等方面 。常见问题包括学习困难、人际关系、焦虑、抑郁和情绪管理等 。我们根据学生在我校的实际问题，制定小组帮扶计划，分类别开展小组帮扶班，让学生自己发现问题，自己解决问题，互相促进，共同成长 。针对学生在人际关系中的困惑、抑郁和焦虑，家长和老师的逆反心理和行为 。侧重于角色模拟、思维交流的小组活动，引导自我反思，了解情绪，从而改变认知和正确行为，达到心理自愈的目的 。在过去的一年里，有“我是谁”、“如果我是爸爸妈妈”等XX团体活动 。
第五，因材施教，新生要适应程序 。
首先是对大一新生的心理健康状况进行普查 。针对高一新生不适应新的学习生活环境，人际关系较差的问题，我校积极开展摸底调查，及时分析心理问题产生的原因 。采用心理健康诊断测验(MHT)对高一新生进行问卷调查，发放XXX份问卷，收回XXX份问卷 。根据效度量表，有效问卷有XX份，有效率为93.7% 。新生身心健康总体情况良好 。心理健康问题明显的学生检出率为X%，存在学习焦虑、自责倾向、过敏倾向、身体症状等8个问题 。根据测试结果，有计划、有系统地开展心理健康教育，对心理问题严重的学生给予更多关注；引导教师形成正确的心理健康观，正确对待有心理健康问题的学生 。经过一年的努力，高一新生总体上走上了正轨 。
二是开展生命教育主题班会竞赛 。近年来，青少年自伤自伤并不少见 。为了防止微时长，我校举办了以“生命教育”为主题的班会比赛 。各班班主任积极准备，精心安排和制定本班班会活动计划 。通过看视频、看新闻、学常识、表演、小组讨论等形式，盘点身边的小事，分析典型案例，认识当事人的思想错误，正确梳理自己的认识 。生命教育主题班会使学生充分认识到生命的价值和安全的重要性，取得了良好的效果，真正发挥了班会课的教育效果 。
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