安和牛教案(老师说，跟着课文写作文)
语文教材选的课文多为名著或经典 。学习和写作要充分发挥课本的作用，吸取其精华，学以致用 。
【老师说，跟着课文写作文 安恩和奶牛教案】第一，学好语言，练习模仿句子 。
巴金的《星辰》一课写道:“海上的夜是柔和的，宁静的，梦幻的 。”从触觉和听觉出发，写出了海上之夜所产生的各种美感，渲染了海上之夜的美、静、奇 。我们可以模仿:“春风温暖，柔和，饱含深情 。”写出春风的特点 。
再比如朱自清《春天》的结尾:“春天就像一个刚刚落地的婴儿 。从头到脚都是新的，还在成长 。像春天里的小女孩，打扮得漂漂亮亮，笑着走 。就像春天里的一个强壮的年轻人，有着铁一般的胳膊和腰腿，他带领着我们前进 。”从“娃娃”到“小女孩”再到“青春”，形象点出了春天的成长过程，写出了不同时期的不同场景，运用比喻、排比等修辞手法，赞美了春天的蓬勃生机，表达了作者追求美好未来的强烈感情 。我们可以模仿冬天，练习句子 。
第二，学习好的方法，练习写作技巧 。
春天里有一段关于春花的话:“桃树，杏树，梨树，你不让我，我也不让你，都开满了花 。红如火，粉如霞，白如雪 。花是甜的；当我闭上眼睛时，树上似乎结满了桃子、杏儿和梨子 。数百只蜜蜂在花丛下嗡嗡作响，大大小小的蝴蝶飞来飞去 。野花遍地:各种各样，有名字的，没名字的，散落在草丛里像星星一样的眼睛，眨呀眨的 。”
写场景的时候，作者抓住了事物的特点:花多，色彩鲜艳，花香 。按照一定的顺序:树上——花下——到处，从上到下 。它还能调动各种感官:视觉(红色如火，粉色如夕阳，白色如雪)，嗅觉(花香)，听觉(花下数百只蜜蜂嗡嗡作响) 。运用多种修辞格:拟人(桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花)，比喻，排比(红如火，粉如霞，白如雪) 。从真实到虚拟(花是甜的；当我闭上眼睛，树上似乎满是桃子、杏儿和梨子 。我们可以学习这些写场景、模仿《秋叶》、练习片段的方法 。
第三，学习课文中心的鲜明特征，练习突出中心 。
沈复的《童年的乐趣》有一个突出的选材典型中心 。我们可以以“童年的乐趣”为题，练习突出中心 。怎样才能突出“兴趣”？我们可以从文本中得到以下启示:
选择典型材料 。要突出“趣味”，就要选择有趣的素材，选择当时很享受，但以后记忆犹新，值得回味的东西 。作者选择了三件事:观蚊如鹤，游山玩水，鞭笞蟾蜍，素材典型，中心突出 。
仔细观察，具体描述 。作者可以“看到一切”，“当你看到一个小东西时，你必须仔细检查它的质地”，“因此，它外面有一些有趣的东西” 。然后你要选择让你印象深刻的东西 。叙述要具体，用词要准确生动 。“舌头一吐，两虫吞”，其中“吐”和“吞”表现了用舌头抓虫的快速、准确、生动 。
拓展想象力和联想 。作者把飞来的蚊子想象成“一群翩翩起舞的鹤空”，把蚊子想象成“云中鹤” 。想象合理，联想丰富 。
写“感兴趣”的感觉 。作者在看蚊子像仙鹤的时候是“欣喜”的，在看蟾蜍吞虫子的时候是“惊讶和恐惧”的 。具体描述了感兴趣的心理感受 。
4.抓住文中的空白，练习拓展思路 。
《七颗钻石》讲述了大旱之年，一个小女孩为母亲找水，母女出事，多次被水感动了上帝 。当我们读到“小女孩到处找不到水，累得趴在草地上睡着了”时，我们可以想象:如果小女孩这个时候做了一个梦，她会做什么样的梦？你可以运用你的想象力来描写你梦中的场景 。
《安与奶牛》是一部小说 。它讲述了一个贫穷的老妇人安牵着一头成熟的母牛去市场屠宰的故事 。经销商和屠夫都渴望买下它，但安一再拒绝 。最后，她说出了真相 。原来她来这里只是为了让村里唯一的一头牛能和同类牛聚在一起，让它放松一下 。这是一个令人难忘的故事 。小说在解决了安不卖牛之谜后戛然而止，留给读者很多想象空间空 。解开谜团后人们会有怎样的表现？故事会如何发展？在不改变主题的前提下，可以继续写正文，拓展思路 。
……
总之，处处留心就是学习 。只要你有一双明察秋毫的眼睛，挖掘出文本本身的写作训练因子，按照文学写作的课程，抓住时机，及时训练，一定会事半功倍 。
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