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四年级语文教师个人总结 四年级语文教师总结2021( 五 )

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2、以学定教，顺学而导
回顾一学期以来的语文教学过程，32篇课文，从文本解读到撰写教学设计我都力求尽力做好 。在教学方法的改革上，坚持在教学每一篇课文时都竭力地做到"以学定教，顺学而导",每每当这样的方法能在课堂上让学生积极参与时，"以学定教、顺学而导"的基本方法确实在我的课堂注入很多新鲜的力量 。然而，并不是所有的课堂都能完美地把这一基本观点融合 。32篇课文当中，能真正融入这一理念的基本是凤毛麟角 。主要原因还是在自己没能在备课这一环节中下苦功，亦或者是语文本身素养的缺失 。当你越是放手或者放学，而孩子们的脸上挂着的无辜越是更多 。这样一来，课堂上更是火急火燎，甚至责骂这些可怜的孩子 。至今回顾，不得不让我为了自己的冒失汗颜 。但"以学定教、顺学而导"这样的方法在教学中充分的融入所取得的教学效果是毋庸置疑的，所以，在今后很长的一段时间上，我还是更多地在切入这样的方法上做足功课，以便不断丰富和创新语文的教学方法 。
四年级语文教师总结2021年5
时间如流水，一个学期的教育教学工作就这样结束了 。回顾这一学期的语文教学工作，既忙碌，又充实 。本着“以人为本”的教育教学理念，全身心地投入到教学中，较好的完成了教学任务，现将具体工作总结如下：
一、培养学生良好的学习习惯，为学生的良性发展奠定基础 。
1、继续培养学生良好的学习习惯 。针对学生的好胜心强的特点，实行竞争评优机制，评选出学习认真的好学生为班级之星，在班会及校讯通上进行表扬鼓励，以此促进学生自觉的学习，逐渐养成良好的学习习惯 。每天的早读时间，安排两位“小老师”负责读书，带领八个小组长进行监督检查，大大提高了早读的读书效率，同时也培养了他们的自我管理能力 。
2、教学生学会学习 。“授之以鱼，不如授之以渔”，教学生学会预习，学会听课，学会做作业 。每学一篇新课文之前，根据课文内容进行常规预习，搜集相关资料，补充对课文内容的介绍 。刚开始有一些同学不知道怎样预习，我就请预习做得好的同学讲自己的经验，对这些同学是很大的促进 。有有部置就要有检查，及时的检查对学生的学习是最有力的监督 。“该说是就说”，“该听时就听”，“该写时就写”，认真听课，积极思考，随时记录，这是对听者的要求 。对学生的作业从格式到内容进行规范，提高作业美观度，班级中涌现出来了许多书写清楚认真的同学 。
3、注重阅读能力的培养 。本学期利用阅读课，充分发挥阅读书籍的作用，让学生从中学习，积累好词佳句，并随时写出自己的读书感悟，不仅使学生拓展了视野，而且为习作积累了素材 。
二、提高课堂效率 。
1、注重新课的导入
“兴趣是的老师”，在教学中，注重激发和培养学生的学习兴趣 。在导入新课中，让学生一上课就置身于一种轻松和谐的氛围中，我就要根据不同的课型，设计不同的导入方式，时而讲个故事，时而围绕课题发问…采用激发兴趣，设计悬念等形式更好地激起了学生的求知欲 。
2、鼓励学生积极探究，发展求异思维能力 。
在语文教学中，阅读者对语言意义，语言情感，语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历，知识积累，理解水平有关 。为此，教学中，引导学生仁者见仁，智者见智，大胆交流，在交流中完善提高 。此时老师的及时鼓励，巧妙点拨，会引起学生思维火花的碰撞，得到语言的升华和灵性的开发 。
3、重视品读感悟
课本中的每一篇文章都是文质兼美的佳作，语言运用的精妙，语境描述的美妙，思想表达的深邃，都是引导学生感悟的重要内容 。教学中注意抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的内涵 。同时，让学生在感悟的基础上，根据不同的课文采用“说一说”，“演一演”，“画一画”等形式，使学生身临其境，感悟文本内涵，使学生真正成为学习的主人，不仅掌握了书本知识，更提高了语文素养 。
三、加强作文能力的训练
作文水平是语文综合能力的体现，从字、词到句、段、篇，都会展现出语文学习、积累、运用的能力 。教学中，充分发挥文本作用，一单元作文教学为主，围绕本单元的主题，在学习单元中的课文时就注意引导学生把握例文的精彩之处 。在引导学生写作时就有理有据，有了很好的示范，就能点燃学生创作灵感的火花 。注重作文的修改，“好作文是改出来的”，学生写好作文后，先有自己修改，再以小组为单位交流修改，与此同时提出要求，学生结合要求再次对自己的作文进行修改，完成后誊写有老师评改，在反馈给学生，使学生清晰地明白自己的习作的得失，这样经过训练后，大部分同学的作文布局合理，选材准确，语句通顺，极少有错别字，作文水平大大提高 。

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