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小学语文四年级教学反思 语文四年级教学反思

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教学反思 ， 是指教师对教育教学实践的再认识、再思考 ， 并以此来总结经验教训 ， 进一步提高教育教学水平 。以下是小编收集的语文四年级教学反思 ， 欢迎查看!
语文四年级教学反思1
从一年级到四年级已整整地四年了 ， 看着学生们由小到大 ， 一步一步地成长 ， 内心感慨万分 。尤其四年级的语文教学 ， 使我感受很大 ， 我曾经历过失败的痛苦 ， 也尝试过成功的喜悦 。四年级语文教学的经验归纳起来有这么几点：
一、激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师 。兴趣产生热爱 ， 热爱创造奇迹 。学习也是如此 ， 乐趣对学习活动起着驾驭作用 。在教学中 ， 教师要采用多种方法激发学生学习兴趣 。如游戏法 ， 多媒体创设情境法 ， 编排课本剧等 。总之 ， 只有充满"乐趣"的知识 ， 学生才乐于接受、理解、记忆和运用 ， 知识传递伴随着浓烈的趣味 ， 才能达于学生的心灵深处 。因此 ， 教师在教学过程中 ， 让教学充满乐趣 ， 让教育对象在欢乐中游弋 ， 用乐趣来激发学生的思维活动 ， 培养学生的学习能力 。
二、学生自学 ， 教师点拨
每一篇课文我首先让学生自学 ， 自学的过程 ， 分角色读课文 ， 划出问题：包括不认识的字词多音字 ， 同义词反义词可让学生在自学中享受自由 ， 无包袱 ， 无心理负担 ， 自由自在的翻阅着字典 ， 查阅着资料 。让同学交流自己的成果 ， 取长补短 。教师的作用是：点拨、鼓励、表彰 ， 看谁发现的问题多 ， 看谁解决的问题多 。在交流中相互帮助 ， 相互学习 。采取了这些方法后 ， 好玩的学生不玩了 ， 班内自发的形成了一个“比、学、赶、帮、超”的风气 。在学习中鼓励优秀 ， 激发差生 ， 采取一对一 ， 或多对一的形式帮助差生 ， 看哪个学习小组的失误少 ， 差生就减少了 。这样把全班学生的积极性调动起来 ， 人心齐 ， 泰山移 。一年来我班的差生数量越来越少 ， 学习热情也越来越高 ， 不懈的努力最终换来丰厚的回报 。
四、重视朗读感悟
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作 ， 其语境描述的美妙 ， 语言运用的精妙 ， 见解阐述的独到 ， 都是引导学生感悟的重要内容 。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象 ， 我们在阅读中抓重点 ， 引导学生对语言文字反复诵读 ， 以悟出语言丰富的形象内涵 ， 意义内涵 ， 情感内涵 。同时 ， 让学生在感悟的基础上 ， 引导学生对课文进行朗读 ， 在朗读中深化理解 ， 升华认识 ， 填补空白 。

五、多给学生阅读的时间 ， 阅读的材料
一年来 ， 我鼓励学生自读一些报刊和一些书籍 ， 定期检查他们的阅读成果 。利用讲故事的形式 ， 把他们学习的知识 ， 以讲故事向全班同学汇报 ， 看谁讲的故事多 ， 看谁讲的故事好 。这样一来 ， 学生阅读的能力就提高起来了 ， 积极性也调动起来了 。养成随读随记的好习惯 ， 让学生写读书笔记 ， 做到有布置有检查每周一次总结 ， 展示各自的成果 。鼓励落后表扬先进 ， 建立起以班长为中心的学生组织 ， 并维持这个活动的持久性和长期性 。
六、各科教师相互协作
合作共处 ， 相互协调 ， 是各科教师共同搞好班级工作的重要保证 。在平日的教学中 ， 做到不占用学生的课外时间 ， 不占用学生的音 ， 体 ， 美等课 ， 真正使课改成为新时期教育发展的体系 。学生的素质看教育 ， 教育的素质看老师 。做为一名人民教师 ， 我始终以这个观念严格要求自己 ， 继续在教学中探索新课改的奥秘 ， 为教育事业负起自己的责任 ， 传授自己的智慧而努力 。
【小学语文四年级教学反思 语文四年级教学反思】语文四年级教学反思2

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