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初中语文的教学反思怎么写 初中语文的教学反思( 二 )

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总而言之，写课后教学反思，贵在及时，贵在坚持 。一有所得，及时写下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教，长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获 。只要我们将教学反思根植于课堂，强化反思意识，明确反思内容，掌握反思方法，养成反思习惯，就能实现专业素养的自我更新和可持续发展 。
初中语文教学反思2
首先，必须让学生充分认识到写作文的重要性 。
对于语文，作文分数比例是让人不敢忽视的，在150分的总分中作文就占了1/3甚至更多，这是一个很大的比重，由此可见，写作教学真可谓是语文学科教学的“半壁江山” 。尤其对于普通班的学生，就算他们的基础和阅读比较差，但是却不会影响他们在作文方面拿多一些分数 。因此，在语文教学中，不光我们语文教师要重视作文教学，更重要的是让学生从根本上认识到作文的重要性 。要让学生知道你基础再差都要去写作文，特别是在考试中，千万不要以为自己的作文写得差就胡乱完成甚至不写 。
其次，培养学生观察生活、体验生活的能力 。
写作文，最重要的就是要写出自己的真情实感 。真情实感从哪里来呢?那就是现在生活，我们只有在仔细观察现实生活，从生活实际出发，对现实生活进行思考，才能做到表达出自己内心的真实想法 。因此，在作文教学中，我们一定要让学生充分认识现实生活，让他们体验生活，从中培养他们的观察能力和领悟能力，让他们从中学会独立表达，写出发自内心的话语 。引导学生留心生活，观察生活，从生活中积累素材是写好作文的重要途径 。让学生充分认识现实生活，让他们体验生活，不但能有效地培养他们的观察能力和思维能力，而且能让学生把自己的真情实感通过自己的笔墨描绘下来 。因此，我们平时应该多引导学生去参与社会活动，仔细观察，认真寻找其中的素材，那么他们的习作一定会绚烂多彩 。
第三，避免面面俱到 。

在以前的作文训练中，我们教师往往会要求学生在文体、立意、谋篇到谴词造句做到面面俱到，且字数一般不得少于600字 。但是，这样的要求却并不一定能收到良好的训练效果，因为大多数学生完成这样的一篇作文需要花费不少的时间 。而且，由于一次作文花费的.时间多，而语文又不能仅上写作课，写作的次数很有限，每学期仅六至八次作文，训练重点又不突出，学生的写作能力自然难以提高 。并且，每次作文要求面面俱到，学生很难取得成功，受到老师的表扬 。长此以往，在多次失败的打击下，学生就会对作文产生厌倦、害怕甚至对抗的心理 。在这种消极情绪的支配下，又怎能写出好作文呢?因此，在作文训练中我们最好进行某一方面的训练，而不应面面俱到，希望学生能一次性地就写出一篇上好的作文来，对普通班的学生更是如此 。
总之，写好作文的方法技巧还有很多，在这里我只是简单地谈谈我的一些想法 。
初中语文教学反思3
学期很快就结束了 。但是这一学年我却教得一点不轻松 。七年级是小学和初中的过度阶段，小学里的学习依赖性很强，自觉性比较差，习惯老师时时刻刻的看着 。有很多地方都需要慢慢适应 。我所教的班级学生的各方面都不好 。首先没有良好的学习习惯：听课习惯差，有四分之一的学生课堂上不能集中注意力，讲话、做小动作，经常要停下来整顿纪律 。没有养成随时记笔记的习惯 。作业完成情况很不理想，经常有五六个人不做作业，如果是双休日的话，那作业情况就更差了，有十多个学生不做作业 。大多数学生字写的较差 。一句话就是学习态度较差 。其次，是行为习惯没有养成，到处乱扔垃圾，不尊重老师等 。针对这些情况，我也采取了一些措施 。
一、利用中午自习的时间，每天练二十分钟的字 。一开学，我就要求每人准备一本钢笔字帖 。学生练字，我也随堂指导 。有部分同学经过一学期的练习，写的字有较大的进步 。
二、狠抓作业完成 。每天加强检查的力度，从小组长到课代表，仔细检查，详细记载 。一旦发现有不完成的现象，动之以情，晓之以理 。帮助他们端正学习态度 。另外我还协同家长一起监督检查 。取得了一些效果，但还有极少数顽固分子 。
三、加强双基训练 。基础知识和基本能力是语文素养的奠基石、是根本 。本班的学生的双基较差 。一方面我通过早晚读和课堂上的时间，加强诵读训练 。要求背诵的课文、诗词、理解的字词等 。一课一课的过关 。每次默写我都一一批改，督促他们订正，把共性的问题在课堂上再次强调 。另一方面，我发现学生的答题很不规范 。为此，我详细的讲了各种题型的答题技巧和规范，有的还要求学生们熟读熟记 。再通过大量的练习，把理论知识运用到实际中去，转化成解题能力 。

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