虽然做了大量的工作，最后的考试效果并不理想 。主要存在问题在基础知识上 。积累与运用，难度不大，主要考查学生的语文基础知识和语言的一般运用能力 。如看拼音写汉字，四个字都是平时默写过的，强调过的，全对的仅仅十多人 。课文名句默写，都是平时强调的名句，仍有不少学生扣分 。这些都是平时基础掌握不扎实 。专题与综合实践，题目是我们做过的，但是失分较多，主要原因是上课没有认真听讲，听课效率差 。
诗歌赏析一项是难点 。这次也不例外 。学生不理解诗歌的大意和要抒发的感情 。同时组织语言能力也有待于加强 。
【初中语文的教学反思怎么写 初中语文的教学反思】古诗文阅读 。从答题情况来看，能拿满分的学生不多 。集中考查学生对词语含义的理解和翻译的能力，以及对文章内容的把握 。不少同学不理解内容，所以不会翻译句子，更不能结合文章答题 。因此以后在上课时应该尽量具体讲解文言实词和虚词的含义，学生在复习时也要提醒其多加留意 。
现代文阅读 。主要考查学生的认读与理解能力，分析与综合能力和.鉴赏与评价能力 。学生分析概括的能力较差，不能规范答题 。仿句也是难点 。
作文是一篇命题作文 。考试中发现很多学生审题不清，偏题、扣题不紧的很多 。不能抓住题目中的题眼 。文章要求以记叙为主，适当运用抒情，议论等表达方式，学生不明确记叙与议论，抒情等表达方式的区别，文章体裁上不能沦为“三不像”，文笔再优美也得不了高分 。
在今后教学中，我将从以下几方面入手：
1.继续抓基础知识 。在学习中要强调多读多背，多接触文本、精彩的文章或片段，力争做到熟读成诵，切实加强语言的积累和感悟 。
2.重视方法的指导与能力的培养 。现代文阅读，重在研读材料，审清题意，按点答题 。应培养学生准确抓住问题要害，并能用简要的语言表达思想的能力 。因此，应强调学生解题方法的学习和解题规范的训练，同时通过大量的练习，培养语感和归纳总结的能力，以及表达能力 。
3.作文一方面要加强审题训练 。另一方面加强平时的练笔，如日记、周记等，一定要养成观察生活、感受生活、反映生活、表达自己的真情实感的良好写作习惯 。重视作文指导、作文评改、作后评析等几个重要环节，要让学生参与到这几个重要环节中，可采用个人自改、小组互改、全班评改、重写一次的流程，让他们发扬自主、合作、探究的学习精神，变“别人要我写”为“我要写” 。只有这样，才能为提高作文质量打下良好的基础 。
初中语文教学反思4
20年中考工作已经结束，经过备课组老师的共同努力，圆满顺利完成了教育教学任务 。这学期是初三年级的转型期，老师们抓住这一特点，从思想和学习方面帮助学生真正转向初三，在复习内容、进程的安排上，更是努力领会市教研室和各位领导的指导意见，突现初三语文特点，主要表现在以下几个方面：
一、领导的高度重视和严格要求
初三工作是学校的重头戏，校长、书记以及各位主任等学校各级领导极为重视，每次月考结束，就召开一次工作会议，分析教学情况 。根据本届学生优生不优，中、差生面广的现状，制定相应的教学对策，实施培优补差的方法，以提高优生、缩小中、差之间的差距 。特别是最后的冲刺阶段，领导使学生和老师统一认识，重新制定计划，以稳定的情绪迎接中考 。
二、老师的集思广益和团结协作
团结协作是做好任何一件事的关键 。我们备课组只有两位年轻老师，都只带过一届初三，经验不足;学生差生面大，普遍有“重理轻文”的心理 。但是我们明白：面对以上情况，我们只有扎扎实实做好每一步，比别人更投入，更用心，才能实现目标 。因此，我们积极参加各种教学教研活动，虚心向老教师求教，详细制定从备课到复习的计划、并踏踏实实落实，甚至连时间的分配都整体配合 。本学期我们的工作虽然很辛苦，但我们相互间的合作是愉快的“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生已成为我们两位老师的工作目标 。
三、努力地抓好复习和提高成绩
初三语文总复习阶段，我们以素质教育为根本，结合应试教育的方法策略，做了以下工作：
(一)滴水穿石，培养学生语文素养
语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不可攀，归结起来就两个字--积累 。我们让学生阅读《语文报》、《散文》、《读者》、《萌芽》、《小小说》等优秀报刊 。抄写、背诵其中美文,名言警句,古诗词等 。引导学生模仿这些作品 。对于语文尖子生，还要求他们尝试评价这些作品，写一点随笔，或者从这些文章中自选题材写一篇同题作文，教师每周批改 。我们还增加作文的训练量 。除月考作文之外，每星期一次作文 。教师全批全改，并及时反馈信息，表扬并诵读优秀文章 。虽然时间短暂，但通过全方位对学生语文素养和能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高，为中考打下一定基础 。
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