在‘提高教学质量的几个问题’的建议中，苏霍姆林斯基明确提出‘教师知道的东西应当比他要讲给学生的东西多10倍、20倍，那样一来，她在上课时的言语就会运用自如，学生感知这些信息就不太费力 。这时，处于教师注意中心的就不是自己的讲述，而是学生的思维情况 。’学生在课堂上脑力劳动的修养，乃是教师劳动修养的一面镜子‘而对于学生来说，如果他不能体验到自己的思考的自豪感，那么他就不喜欢进行脑力劳动 。’可见，我们教师的知识量的重要性 。
蔡校长一再告诫我们要有一个空杯的心态，去学习，去提升自己 。是呀，为人师表，学高为师 。只有有了东西才能给学生倒出来 。社会在不断地要求我们，我们就应与时俱进，不断地提升自己 。干一行爱一行 。让读书、学习成为我们生活的一部分吧!充电自己，影响孩子 。
《给教师的建议》初中读后感600字4
读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》，我受到了深深感触 。的确,这些建议使作为教师的我们有了更明确的方向，给了我们极大的帮助，它就象一盏指路明灯一样 。
尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化，但他的闪光的思想、精练的语言，对今天的教育工作者来说，丝毫不显过时，它仍像一场及时雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂 。它像与教师面对面一样，针对着教师的苦 。《给教师的建议》这本书给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊 。他还在书中举了一个例子：一天，一位老教师上了一堂非常精彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有老师 。当别人问她：“你花了多少时间来准备这节课”时，这位老教师说：“对这节课，我准备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来准备的!”感动之余，我也豁然开朗 。我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭，可老天总是最公平的，它给我们每个人都是一天24小时，问题还是出在疲于应付上，整天是事情在后面追着自己而没有主动去做是事 。
苏霍姆林斯基用他30多年的教学实践经验向我们阐述了许多伟大的真理，虽然他来自于不同的年代，不同的国度，但他闪光的思想对我们这一代来说，丝毫不显过时 。我想教育的问题是共性的，它不会因为时代的变迁而改变或消失 。今天，我浅谈了读《给教师的建议》后的一些感想，其实它里面的很多经验都值得我去一一聆听和反思!这些都将成为我一生将享用不尽的财富!
《给教师的建议》初中读后感600字5
今天我读了《给教师的建议》第17条，苏霍姆林斯基告诉我们必须教会学生：要思考，不要死记!我们伟大的教育家孔子曾明确说过：学而不思则罔 。的确，要思考，不要死记!多年的教学使我对这一点深有体会：平时在教学过程中我们经常会遇到一些难以解决、疑惑的问题 。
作为教师就应该适时地引导学生如何面对问题，如何思考，如何更好地解决问题 。在解决问题过程中，我们可以通过各种渠道来培养学生思考能力，使学生从被动学习变为主动学习，从被动接受变为主动探索，从而达到发展思维学会思考的目的 。
托尔斯泰曾说：“知识，只有当它靠积极的思维得来，而不是凭记忆得来的时候，才是真正的知识 。”是的，只有当学生经过自己思考找到解决问题的措施，他才会面对问题畅所欲言，无拘无束地发表自己见解，只有这样学生才能真正地参与课堂，才是真正的学习 。
在教学生活中我们经常会有这样的困惑：为什么孩子们要记住学过的教材这么困难呢?在不断的观察与思考中，我发现，学生对于没有充分思考过的知识进行死记，只能获得表面的知识，而表面的知识是很难在记忆中保持的 。不懂的东西像雪球一样，一节课接着一节课，越滚越大 。是啊!如果我们没有让学生自主的探索，真正的理解知识，学生就会很快的把我们教过的知识“还给我们” 。因此，让学生经历思考，教会学生一些思考的方法，能促使学生会学、会思、也是提高课堂教学质量的关键 。
有人说：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”，以后在传授知识的同时，我也会重视把思考方法渗透在自己教学中，引导学生积极思考，学会思考，逐渐养成善于思考的习惯 。
【《给教师的建议》初中读后感600字】
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