二、学情分析
分析上学期的期末考试成绩 ， 发现试题难易适中 ， 优生多(24人) ， 后进生也不少(5人) 。优生率达50% ， 及格格率达到88% 。两极分化明显 ， 后进生未得到足够的重视和帮助 。分析学生的试卷后我发现：学生在知识运用上很不熟练 ， 解答综合性试题题时仍缺乏灵活性 ， 学生普遍缺乏独立思考的习惯 ， 分析问题不仔细 ， 也不全面 。
三、教学目标
知识技能目标：
1、掌握分式的基本性质及其相关的运算;学习反比例函数图像、性质;
2、掌握勾股定理及其逆定理;
3、探究平行四边形、特殊四边形及梯形、等腰梯形性质与判定;
4、会分析数据并从中获取总体信息 。
过程方法目标：
1、 发展学生推理能力;
2、 建立函数建模的思维方式;
3、 理解勾股定理的意义与内涵;
4、 提高几何说理能力及统计意识 。
情感、态度、价值观目标：
1. 丰富学生数学学习经验 ， 增加逻辑推理能力 ， 感受数学与生活的关联 。
2. 本学期奋斗目标：优秀率：55%;合格率：92%;差生率：低于2% 。
四、教材分析
第十六章分式：
1、本章主要学习分式及其基本性质 ， 分式的约分、通分 ， 分式的基本运算 ， 分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法 。
2、本点重点：运用分式的基本性质进行约分和通分;分式的基本运算;解分式方程 。
3、教学难点：分式的约分和通分;分式的混合运算;解分式方程及分式方程的实际应用 。
第十七章反比例函数：
1、本章主要学习反比例函数的概念、图象及其性质 ， 学习反比例函数在实际问题中的应用 。
2、教学重点：反比例函数图象及其性质;运用反比例函数解决实际问题 。
3、教学难点：逐步形成用函数观点处理实际问题的意识;建立反比例函数在解决实际问题时的思维模式 。
第十八章勾股定理：
1、本章主要探索直角三角形的三边关系 ， 学习勾股定理及勾股定理的逆定理 ， 学会利用三边关系判断一个三角形是否为直角三角形 。
2、教学重点：勾股定理及勾股定理的逆定理的理解与应用 。
3、教学难点：探索直角三角形三边关系时 ， 理解勾股定理及勾股定理的逆定理 。
第十九章四边形：
1、本章主要探究两类特殊的四边形的性质与判定 ， 即平行四边形和梯形有关的性质与判定 。
2、教学重点：平行四边形的定义、性质和判定;特殊平行四边形(矩形、菱形、正方形)的性质与判定;梯形及特殊梯形(等腰梯形)的性质与判定 。
3、教学难点：平行四边形的性质与判定及其应用;特殊平行四边形的性质与判定及其应用;等腰梯形的性质与判定及其应用 。
第二十章 数据的分析：
1、本章主要学均数、中位数和众数 ， 理解它们所反映出的数据的本质 。
2、教学重点：求平均数、中位数与方差;理解平均数、中位数和众数所表达的含义;区别算术平均数与加权平均数之间的联系和区别 。
3、教学难点：求加权平均数、中位数和方差;根据平均数、加权平均数、中位数、众数、极差和方差对数据作出比较准确的描述 。
五、教学措施
1、充分作好课前准备：钻研教材 ， 编写详尽教案 ， 精心设计探究问题 ， 深入分析思维模式 ， 做到重点突出 ， 难点剖析透彻 。
2、实施有效课堂教学：讲究精讲精练 ， 关注学生的主体地位 ， 发挥出学生主体作用 ， 开发学生智慧 ， 及时、灵敏捕捉课堂学生反馈信息 ， 因势利导 ， 举一反三 ， 做到触类旁通 。
3、加强课后反思：认真总结每一堂课的成败得失 ， 深入学生了解课堂教学的实际效果 ， 不断改进教法 ， 在教案上批注改进意见 ， 讲求教法个性化 ， 追求更好 。
4、加强学生的课后辅导：耐心辅导学习上有困难的学生 ， 增大优生的负荷 ， 做到优生“吃得饱”、中等生“吃得好”、后进生“吃得了” 。
5、切实做好单元测试与分析：每一单元测试后立即进行试卷分析 ， 根据试卷中学生出现的问题 ， 及时采取行之有效的补救措施 ， 切实解决学生数学学习中遇到的困惑 ， 不断增强学生学习自信心 。
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