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当父母对于孩子的正确行为进行奖励 ， 孩子会形成一种认知：只要我这么做 ， 就可以得到奖励 。长期以往 ， 孩子会为了奖励去迎合父母的需求 ， 追求父母的认可 。
孩子犯了错 ， 父母的惩罚会让孩子压抑真实的想法 ， 丧失说出自己想法的勇气 ， 甚至产生叛逆或者退缩的心理 。虽然惩罚可以暂时制止不良行为 ， 但是不能从根本上解决孩子的问题 。
赏罚式教育从本质上来说 ， 是父母为了控制孩子而采取的一种不良行为 。
美国儿童心理学家鲁道夫·德雷克斯说：“孩子们需要鼓励 ， 正如植物需要水 ， 没有鼓励他们就无法生存” 。
赏罚式教育是有条件的 ， 而鼓励是无条件的 ， 并且是发自内心 。
父母应该学会甄别自己的话语是鼓励还是赞扬（赏罚式教育） ， 简尼尔森在《正面管教》中列出了两者之间的区别：
我是在激励孩子自我评价 ， 还是依赖于别人的评价？
我是在尊重孩子 ， 还是在摆家长的架子？
我是看到了孩子的观点 ， 还是只看到了自己的观点？
我会对朋友这么说话吗？
鼓励孩子是父母必学的一项技能 ， 需要不断的实践才可以掌握 。
【张德芬的书观点正确吗张德芬推荐的书】4.父母与孩子需要课题分离
在人际关系中 ， 我们要学会去进行课题分离 。所谓课题分离 ， 就是知道哪些是自己的事情 ， 哪些是别人的事情 。
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父母要能分辨出哪些是自己的事情 ， 哪些是孩子的事情 。父母与子女之间的矛盾 ， 很多时候没有进行课题分离 。父母对于孩子的课题进行强加干涉 ， 让彼此之间的关系变得很紧张 。当然这并不代表对孩子撒手不管 。
干涉与援助有本质的区别 。对于孩子力所能及的事情 ， 父母强行介入就是干涉 ， 长期的效果是孩子变成了没主意的人；如果孩子没有相应的能力做好某件事情 ， 这就需要父母对孩子进行引导和帮助 。
父母按照自己的经验和人生信条来设计孩子的人生跑道 ， 总想把自己的人生模式刻在孩子的脑海中 ， 这是很荒诞的事实 。每个人都有自己的生命节奏 ， 掌控节拍的人不是父母 ， 而是孩子自己 。
最后 ， 我把龙应台在《亲爱的安德烈》中说的一句话送给大家：“每一个孩子就是一本经 ， 是为母者终身奉读的经 。这本经好不好读 ， 就看做母亲的耐心、爱心、运气和造化了 。“风筝”即使放手飞了 ， 这本经还是常留母亲手中 ， 还是会继续读下去 ， 继续牵挂下去 。盼我们做母亲的能相互鼓励 ， 彼此保重 ， 永不气馁” 。
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