3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力 。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣 。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段 。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语 。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法 。养成爱护图书的习惯 。
7、认识课文中出现的常用标点符号 。学习使用句号、问号和叹号 。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻 。说话时态度自然大方，有礼貌 。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来 。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语 。了解日记的格式，学习写日记 。
学习习惯方面
培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度 。
三、教材的重点和难点分析
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读 。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点 。难点是识字、写字和课文的朗读 。
四、教学措施：
1、加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能力 。
2、加强直观教学，充分利用教具、学具，增强学生操作、观察，调动多种感官进行学习 。
3、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真看书的习惯 。同时注意学习态度的培养 。
4、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际 。
语文二年级个人工作计划模板篇3
一、学生情况分析：
本班共有学生41名，其中男生有22名，他们经过一学年半的学习，学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话 。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话，初步养成了良好的听说习惯 。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确 。有7、8个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，有待这一学期进一步加强教育 。
二、本学期的主要任务、要求：
本册教材由“培养良好的学习习惯(4)”与“识字”、“课文”组成 。“识字”两个单元，每单元4课，共8课;“课文”6个单元，每单元4课，共24课;每单元1个综合练习，共8个 。“识字”课有三种形式：词串识字、形近偏旁的比较(3、4、7)、特殊偏旁的认识(8) 。每单元的“课文”在内容上相对集中：第一单元：春光篇(1—4);第二单元：哲理篇(5—8);第三单元：亲情篇(9—12);第四单元：勤学篇(13—16);第五单元：爱国篇(17—20);第六单元：科技篇(21—24) 。以上安排为学生学习语言知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育，提供了丰富的材料 。每单元一个综合练习，重视综合性和实践性，一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容，既相对独立，又各自形成系列 。主要用以巩固本单元所学的内容，并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展 。
三、教材的重点和难点：
学习393个生字(其中要求写的293个) 。继续培养识字能力，会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形 。写字姿势正确，字写得端正、清楚 。学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文 。
四、教学措施：
1、通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体 。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯 。
2、重视识字教学，教给学生识字方法 。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字 。
3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力 。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维 。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会 。开始训练默读 。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字 。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读 。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础 。
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