答题模式：该词运用了……(词语用法)，生动形象(简明扼要)地写出了……(表达效果)，具有……(作用) 。
（3）加点词语能否删去 。
①回答“可以”或“不可以”(一般情况不可以，特别是书上的原文时) 。②结合句子分析用该词突出强调(限制、说明、修饰)了……，更能形象(恰如其分)地表现……(某物)的……(某特点) 。③加点的词体现了语言的准确、严密、生动、形象等 。
（4）加点的词语能否换为另一个词 。
①回答“可以”或是“不可以”(一般情况不可以，特别是书上的原文时) 。②解释词义，比较两个词含义上的差别，原词准确、生动、形象地描写了……，换了后就变成…… 。③用原词体现语言的准确、生动、形象或严密，调换后，不能体现语言的准确、生动、形象、严密或与事实不符或太绝对 。
2.句子
（1）从修辞角度赏析句子 。
修辞
作用
比喻
这个句子运用了比喻的修辞手法，把……比作……，具体形象地表现了……
拟人
作者把……人格化(或赋予……人的思想、动作、情感)，生动活泼地描绘出……
对偶
……运用了对偶的修辞手法，句式工整，内容呼应，读起来朗朗上口 。
对比
……运用了对比的修辞手法，把……与……进行对比，突出了……的特点 。
排比
……运用了排比的修辞手法，句式整齐优美，气势磅礴；抒发……强烈感情或使……观点更鲜明 。
夸张
这个句子运用了夸张的修辞手法，突出……事物……的特征 。
反语
这个句子运用了反语的修辞手法，显得幽默风趣，讽刺了……，流露出作者……的感情 。
引用
这个句子运用了引用的修辞手法，引经据典，含蓄典雅，增强了文章的生动性和形象性 。
（2）从用词角度赏析句子 。
答题模式：“××”一词(等词)，写出了……的特点(情态、过程)，表现了……的心理，表达了……的思想感情 。
（3）从表达方式角度赏析 。
①议论句：揭示……的道理，点明事件的意义或文章的主旨，起到统领全篇、画龙点睛的效果 。
②抒情句：抒发(突出)作者……的思想感情，使文章具有强烈的感染力，引起读者共鸣 。
③描写句：通过描写人物的(外貌、动作、神态、心理、语言等)，表现了人物……的性格特点(心理、心情、感情等) 。
（4）从句式角度赏析句子 。
①疑问句，吸引读者，制造悬念；②设问句，提醒注意，引发思考；③反问句，加强语气；④感叹句，抒发强烈的感情 。
（5）从句子位置角度赏析句子 。
位置
内容作用
结构作用
文首
①记叙或描述……内容，表现……的特点(情感)；②交代或点明……；③渲染……气氛；④暗示……主题等 。
①开篇点题；②总领下文；③为下 *** 铺垫；④设置悬念，吸引读者 。
文中
①揭示事件意义；②突出人物精神品质；③抒发作者情感 。
(1)过渡：①承上(总结上文)；②启下(引起下文，铺垫下文)；③承上启下 。
(2)照应：与前文……照应 。
文尾
①点明(突出、深化)……的中心；②抒发(突出)……情感 。
①总结全文，点明(突出、深化)中心；②升华情感；③照应开头(题目、前文) 。
（六）明确段落作用
1.首段 。内容上点明(或引出)叙写的人、事、物、景；设置悬念，激发读者阅读兴趣 。结构上开门见山，统领全篇，提纲挈领，引起下文，引起悬念，营造氛围，奠定基调，铺垫伏笔 。
2.过渡段 。内容上由总到分或由分到总的转换 。结构上引出下文，或承上启下的过渡作用 。
3.结尾段 。内容上点明主旨(或深化主题)，升华情感，发出号召或倡议 。结构上总结全文，呼应开头(或上文)，使文章结构完整 。
4.自然环境描写段 。交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，从……角度(视觉、听觉、嗅觉、触觉等)，写出了景物……的特点，渲染……气氛，烘托人物的……情感(预示人物的……命运，表现人物……性格，推动故事情节的发展，揭示文章主题) 。
5.社会环境描写段 。交代故事发生的……时代背景(时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系)，渲染……环境气氛，衬托人物……心情，推动情节发展，深化主题 。
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