作为一名教学工作者 ， 就有可能用到教案 ， 教案是教学蓝图 ， 可以有效提高教学效率 。那么应当如何写教案呢？下面是我精心整理的找春天教案3篇 ， 欢迎阅读 ， 希望大家能够喜欢 。
找春天教案 篇1
教学目标：
1、 会认“羞”等9个生字 ， 会写“脱”等9个字 。
2、 抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文 ， 背诵课文 ， 在具体的语言文字中进一步体会情感 ， 品味美感 。
3、体会春光的美好 ， 体验大自然的情趣 ， 养成主动发现的习惯 。
教学重点：识记生字 ， 积累词语 ， 感悟读文 。
信息资料：
教师：生字词卡片;课文插图或课件;音乐《春天在哪里》 。
学生：课前观察春天里事物的变化 ， 搜集有关春天的文字和图片资料 。
课时安排：两课时 。
第一课时
一、初步了解课文 。
1、 谈话导入 。轻轻地 ， 轻轻地 ， 春姑娘来到了大家的身边 ， 让大家用美丽的词语去迎接她的到来吧!(学生说出有关描写春天的词语或句子 。)是的 ， 春天就像一个害羞的小姑娘 ， 遮遮掩掩 ， 躲躲藏藏 ， 她藏在哪呢?让大家一起去找春天吧!(板书：找春天)
2、歌曲导入 。(播放《春天在哪里》的歌曲 。)
师：春天在哪里呢?其实春姑娘已经悄悄的来到大家身边 ， 只有仔细观察的小朋友才能找到它 。孩子们 ， 让大家一起去寻找春天吧!
2、 自读
【找春天教案一课时 找春天教案】 1、春姑娘来到了课堂 ， 她就藏在大家的课文里 ， 请同学们仔细地读读课文 ， 一边读一边感受春天的气息 。遇到不认识的字 ， 借助拼音读一读 。
2、 同学们感受到春天的气息了吗?再读一读课文 ， 看看细心的你还能在春天里找到什么?(学生在文中圈一圈 ， 划一划)
3、 你找到什么?发现了什么?学生畅谈收获 。
3、 识字
1、指名读课文 ， 师生共同正音 。
2、教师出示生字词 ， 学生交流识字方法 。(课件展示)
看实物猜字——躲、符、鹊;画图认字——嫩
做动作猜字——羞、遮、掩、探、触
谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑(羞);一朵花藏身后(朵)
4、 同桌检查读句子(课件出示)
(1)小草从地下探出头来 ， 那是春天的眉毛吧?
(2)早开的野花一朵、两朵 ， 那是春天的眼睛吧?
(3)树木吐出点点嫩芽 ， 那是春天的音符吧?
(4)解冻的小溪叮叮咚 ， 那是春天的琴声吧?
二、重点段落朗读感悟
1、快速读文 ， 思考：“大家几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?指名读——范读——感悟读 。
(重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情 ， 读好带“!”的句子 。)
2、轻声读第三自然段 ， 用换词和做动作理解“害羞” ， 并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点 。
教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩 躲躲藏藏
写字
指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字 。
1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么?(学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽 ， )
2、学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻” 。
教师根据学生书写实际 ， 重点指导“溪”和“摇” 。
3、学生练写 ， 力求把字写规范、美观 。教师巡视 ， 鼓励写得好的学生 ， 奖励小星星 。
4、学生交流评价 ， 互相打等级 。
作业
1.让父母当评委 ， 练习朗读课文 。
2.向父母介绍今天学会了哪些字 ， 有什么发现 。
第二课时
复习
1、字词：学生自愿展示自己学会的词语 。
2、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听 。
朗读
1、自由读四至七自然段 ， 思考：大家找到的春天是什么样的?
2、引导学生进行问答式的句式训练：
例： 问：小草从地下探出头来 ， 那是春天的眉毛吧?
答：小草从地下探出头来 ， 那是春天的眉毛 。
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