4.知识迁移能力和地理表述能力 。
地理学科具有实践性和综合性的特征，地理学科注重对规律、原理的实践运用 。因此在复习中，对于规律，原理不仅要加深理解，更要学会灵活地适移应用 。表述不准确也是高考中失分较多的一个因素，因此教学中，要注意语言表达的准确性，尽量使用地理术语 。这就要求对一些综合题的答题模式进行针对性的归纳和整理及对学生进行反复训练 。
(三)抓好重点热点的复习
从近几年地理学科的试题内容看，考查的重点内容为：
①地理位置，最主要是经纬度位置，复习时要抓住几条重要的经纬线，用以确定地理事物或现象的位置;
②时间计算;
③天气与气候;
④等值线图;
⑤区域地理;
⑥环境问题 。
社会热点问题往往是文综测试的聚焦点 。这个热点可能是时政热点，也可能是焦点问题，尤其是涉及到人类发展的资源、环境、人口、可持续发展的重大问题 。热点问题考查的主要方式是把热点地区作为空间背景，用高中地理的基本原理来解释区域问题和分析区域发展思路，对热点问题，教师要把握一个“度”和“量”，不能用过多的精力 。
(四)做好解题方法的训练 。
要提高成绩，必要的练习是需要的，但不能搞题海战术 。应注重解法的指导 。
1.选择题 。主要方法有比较法、排除法、图解法、计算法、分析法、联想法 。
2.综合题 。要求在每次练习时，都必须保持卷面清楚;回答条理清晰 。
(五)合理安排复习时间
高三地理复习一般为三个阶段：第一阶段是按教材的顺序梳理知识，形成知识网络，这是重点，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎实实”，不可盲目追求进度;第二阶段是专题复习，打破常规的章节，对知识进行重组，寻求联系，侧重于能力的培养，时间为两个月左右，专题的个数不能弄得太多;第三阶段为查漏补缺，调整心态，做好考试前的准备 。
地理教学的工作总结6
在教学方面，我认真负责，一丝不苟，虚心求教,努力提高自己的教学水平 。首先是做好备课工作，新的教材注重培养学生的实际操作能力，更加贴近生活，这就要求老师在备课讲课时加入生活元素 。对此我每学期都订阅了地理教学参考，通过认真阅读研究和经常上网了解相关的学科信息，还关注每天的新闻时事等，通过这样可以说经常可以在课堂上加入一些新鲜元素 。当然还要了解学生原有的知识水平，学习方法和学习习惯 。我通过课堂观察、课后了解和测验了解他们的原有基础，然后采取相应的措施，考虑教法，包括如何组织教材和安排活动，备教材，也备学生 。
再者，课堂教与学的效率是关键 。在课堂上老师要合理组织好内容，优化教学手段，作好课堂的引导者和组织者，关注全体学生，充分调动学生学习的积极性和主动性，注意信息反馈，营造良好的课堂气氛 。但同时要注意对学生做到收放自如 。不能让学生过于活跃，否则不利于控制课堂纪律，进而影响教学效果 。我觉得对于中国的教育考试制度，对学生不能放任自由，所以我选择传统与自由相结合的教学方式 。问题式教学也是我的一个心得体会，把主要知识点以问题的形式给出，然后采取组内合作和组间竞赛来分析解决问题，最后评出优胜组，此法颇受学生欢迎 。
还有，适量适时的练习、作业和测验也是必要的 。课后通过对学生的作业、测验检查学生对知识的掌握情况，并在每次测验中总结学生的存在问题和薄弱环节，加以强调订正 。让学生改正后告诉我为什么，确保他们真正懂，使知识真正得到理解巩固 。
最后，为了提高整体教学质量，要对学生分层次进行适当的培优扶差 。对于中等生，主要是增强他们的自信心，培养他们的自学能力，启发他们的思维 。对后进生，要进行思想补差和知识补差，二者不可偏废 。坚持对差生进行分类补差，采取集体和个引辅导的方式，逐人逐科落实 。
当然，在工作上我还是存在许多不足 。譬如，课堂上不能及时地关注到每个学生，让每个人都真正参与到课堂当中;因为教的班级多，不能把每个学生的学习效果都落实到位等等 。因此经常参与听课评课，虚心向其他老师请教，使我长进不少 。今后我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平 。
地理教学的工作总结7
本学期我担任高三76和80班及高一106和107班地理课的教学工作任务 。
首先，在高一，在本学期初，我主要抓高一地理的基础知识部分，规范学生上课纪律及完成作业，纠正学生学习地理沿用初中的方法 。高二由于有全市统考，所以，在赶教学进度的同时，渗透高一两册必修的内容，进而做到温故而知新 。
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