6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识 ， 对学生进行安全教育 。
四、 实施措施
1、重视基本概念和理论的学习 。化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的 。在复习中 ， 既要注意概念的科学性 ， 又要注意概念形成的阶段性 。
2、备课、上课要抓重点 ， 把握本质 。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西 ，
3、在平日讲课中学会对比 。要在区别的基础上进行记忆 ， 在掌握时应进行对比 ， 抓住事物的本质、概念特征 ， 加以记忆 。如分子和原子、他们在构成物质时区别很小 ， 不易记忆 ， 要列表分析 ， 就较为容易了 。
4、讲究“巧练”。在对比学习的同时 ， 练习必不缺少的 ， 关键在于“巧练” ， 要注意分析 ， 习题的数量不要太大 ， 关键在于“精” ， 从而达到“巧练巧学”的目的和完善的结合 。
5、在平日要注意化学实验 。
6、跟踪检查 。加大对学生所学知识的检查 ， 搞好今学期化学课的“单元综合课”模式探索和自考工作 ， 并做好及时的讲评和反馈学生情况 。
五、 教改专题：
针对目前我们学校目前的的改革 ， 结合化学课特点 ， 加强课堂教学方式方法管理 ， 把课堂时间充分还给学生 ， 把学习的主动权充分还给学生 ， 使课堂真正成为学生自主探究、合作交流、展示提升的场所 。根据小组学习的情况 ， 以学定教 ， 以学定讲 ， 努力增强讲授的针对性、实效性 ， 减少多余的讲授、不着边际的指导和毫无意义的提问 ， 从严把握课堂学、讲、练的时间结构 ， 严格控制讲授时间和价值不大的师生对话、生生对话的时间 。
初三化学第二学期教学计划5
一、指导思想
我们带着希望和憧憬又迎来了一个新的学期 ， 本学期理化生教研组将继续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下 ， 以学生发展为本 ， 齐心协力 ， 落实好学校制定给我组的各项工作 ， 更新教学观念 ， 提高教学质量 ， 规范教学过程 。使每位教师在科研的同时提炼自身的教学水平 ， 在帮助学生发展各方面素质的同时 ， 使自身的业务水平得到提高 ， 再上一个新的台阶 。
二、学生分析：
本人所教学学科共有三个班 ， 这些学生基础高低参差不齐 ， 有的基础较牢 ， 成绩较好 。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯 。这样要因材施教 ， 使他们在各自原有的基础上不断发展进步 。从考试情况来看：优等生占41% ， 学习发展生占27% 。总体情况分析：学生两极分化十分严重 ， 中等生所占比例不大 ， 一部分学生对学习热情不高 ， 不求上进 。而其中的优等生大多对学习热情高 ， 但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足 ， 尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好 ， 学生反应能力弱 。
根据以上情况分析：产生严重两极分化的主要原因是学生在九年级才接触化学 ， 许多学生对此感到无从下手 ， 不会进行知识的梳理 ， 导致学生掉队 ， 同时学生面临毕业和升学的双重压力等 ， 致使许多学生产生了厌学心理 。
三、教材分析
本教材体系的第一个特点是分散难点 ， 梯度合理 ， 又突出重点 。以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液 ， 以及碳等引入 ， 学习元素和化合物知识 ， 同时有计划地穿插安排部分基本概念 ， 基本理论和定律 。这样使教材内容的理论与实际很好地结合 ， 有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力 ， 还可以分散学习基本概念和基本理论 ， 以减轻学习时的困难 。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握 ， 每章教材的篇幅力求短小 ， 重点较突出 。
第二个特点 ， 突出了以实验为基础的 ， 以动手操作能力要求 ， 每一块中都有有许多学生实验和实验探究 ， 同时又注意了学生能力的培养 。
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