4、帮助学生养成看教材的好习惯 。根据以往九年级的学生的学习经验来看：很多学生心气浮躁、眼高手低,平时不重视教材中的基
础知识 ， 甚至不屑于做课后题 ， 相反 ， 却一心扑在做各种习题册和难题上 ， 结果一些人连最基本的化合价、化学式都写不明白 。因此在本学期将注重这方面的指导 。
5、落实分层教学 。根据学生的学习程度分层布置学习任务 ， 随机抽查督促 ， 使每位学生根据自己的情况及时完成学习任务 ， 从而使他们都学有所获 ， 体验到成功的快乐 ， 并帮助他们树立学习的信心 。
6、建立督查的长效机制 ， 力争每堂课利用5分钟时间采取随堂提问、听写等灵活多样的方式抽查并及时反馈学生对知识的掌握情况 ， 以便师生及时发现和解决教和学中存在的问题 。
7、经常与不同层次的学生交流 ， 了解他们的学习动态及困难 ， 以便更好地组织教学和更合理地安排教学任务 。
8、坚持把每堂课都当作公开课精心备课 ， 并做好课后反思 ， 以便吸取教训和积累经验 。
9、作业及辅导：作业要适量、规范化 ， 讲评及时 ， 注重个别学生的辅导 。
10、坚持写教育随笔 ， 记下自己在学困生转化及教育教学中正反两方面的事例 ， 为以后的教育教学积累宝贵经验 。
初三化学第二学期教学计划4
一、学情分析：
这一级九年级学生基础很差 ， 学生两极分化十分严重 ， 优等生比例很小 ， 学习发展生所占比例太大 ， 其中发展生大多数对学习热情不高 ， 不求上进 。而其中的优等生大多对学习热情高 ， 但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力、概括能力存在严重的不足 ， 尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合能力方面不够好 ， 学生反应能力弱 。
二、 教材分析：
本学期复习时常以以化学基本概念和理论 ， 元素和化合物等知识 ， 化学基本实验操作和实验操作技能和逻辑结构等为骨架 。从生产和生活的实际出发 ， 适当拓宽知识面 ， 以开阔学生的眼界 ， 培养学生面向未来的适应能力 ， 体现义务教育的性质和任务 。教材体系的第一个特点是分散难点 ， 梯度合理 ， 又突出重点 。
以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液 ， 以及碳等引入 ， 学习元素和化合物知识 ， 同时有计划地穿插安排部分基本概念 ， 基本理论和定律 。这样使教材内容的理论与实际很好地结合 ， 有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力 ， 还可以分散学习基本概念和基本理论 ， 以减轻学习时的困难 。
为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握 ， 每章教材的篇幅力求短小 ， 重点较突出 。第二个特点 ， 突出了以实验为基础的 ， 以动手操作能力要求 ， 每一块中都有有许多学生实验和实验探究 ， 同时又注意了学生能力的培养 。
三、 教学目标
1、 理论知识联系生产实际、 自然和社会现象的实际 ， 学生的生活实际 ， 使学生学以致用 。激发学生学习化学的兴趣 。培养学生的科学态度和科学的学习方法 ， 培养学生的能力和创新精神 ， 使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题 。
2、使学生学习一些化学基本概念和原理 ， 学习常见地元素和化合物的基础知识 ， 掌握化学实验和化学计算基本技能 ， 并了解化学在生产中的实际应用 。
3、激发学生学习化学的兴趣 ， 培养学生科学严谨的态度和科学的方法 。培养学生动手和创新精神 。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力 。观察问题和分析问题的能力 。
4、针对中考改革的新动向 ， 把握中考改革的方向 ， 培养学生适应中考及答案的各种技巧 。
5、重视基础知识和基本技能 ， 注意启发学生的智力 ， 培养学生的能力 。使学生学习一些化学基本概念和基本原理 ， 学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识 ， 学习一些化学实验和化学计算的基本技能 ， 了解化学在实际中的应用 。
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