3.致力人文关怀,关爱每一位后进生,要关心帮助他们,以达到共同进步 。
三、创新教法，巧借信息
当今社会下在处于信息高速发展的时代,要想跟上时代的步伐,则必须实施信息化教学 。信息化教学策略最终目的是学生不再是信息简单机械的接受者,而要让学生成为信息的运用者,在互动的信息中将知识进行重组,从而培养学生的创新能力 。因而实施信息化教学要注意以下三点:
1.内容不再只局限化学生课本内容,要紧跟化学发展研究的步伐,让学生及时了解世界上化学发展动态和化学研究新的成果 。
2.形式不再局限于口授耳听,可以让学生进行讨论,辨证、采访、上网、观看有关化学知识的影片和参观一些与化学有关的工农业部门等等,这些形式不仅可以扩大学生知识面,而且能激发兴趣,发挥学生的特长 。
【高中化学分层教学的策略 高中化学教学方法及策略】3.授课者不仅是教师,也可以是工程师及研究人员或者是具有丰富知识和实践的人都可以给学生作专题报告,从而扩大学生的知识面,激发学生的兴趣 。
四、以生为本，自主探究
课程改革的目的是倡导从学生和社会发展的需要出发,激发学生的主动性和创新意识,促使学生积极主动地学习 。学生通过实验亲身经历和体会科学探究活动,激发学生学习化学的兴趣,学会科学探究的方法和初步形成科学探究的能力,实施探究性教学策略要注意以下几点:
1.利用推理进行探究,在探究中寻找规律 。
化学反应规律是前人在实践基础上总结的科学结论,教学时如果不让学生了解化学知识的形成过程,不让学生体验科学探究的魅力,空洞洞的几个结论如何能让学生记住呢?即使学生机械地记住了也不能运用,要让学生经历过程,充分发表自己的见解,在思维和推理中诱导学生进行科学的探究 。
2.在实验中进行研究,在研究中获得体会 。
化学是一门以实验为基础的学科,化学实验在化学教学中起着十分重要的作用,实验教学是提高化学教学质量的重要环节 。由于实验者或实验条件的不同,往往得到的实验产物也不相同,如果对实验后的产物进行现研究,可激发学生学习的兴趣,促进学生思维发展,发挥学生潜能,进一点开发学生的智力,培养学生的创新精神和实践能力 。
3.开展化学课外活动,培养学生探究能力 。
开展化学课外活动,能巩固和加深课堂教学的基础知识,提高实验操作基本技能,扩大学生的知识领域,激发学生的兴趣,调动学生学习化学的积极性,有利于创造性人才的培养 。因而根据学生的个人兴趣,心理特征、知识层次和能力要求,通过丰富多彩的课外活动,可为学生个性特长的发挥和创新能力的培养提供广阔空间 。
4.开展专题研讨式教学,培养学生的创新精神 。
专题研讨式教学,体现化学教学的探究性,实践性特点 。在教学中设置一些新颖、活泼、有探究价值的问题,让学生自学、讨论、查阅资料,提问、质疑和尝试解决问题,安排学生进行交流和沟通 。允许学生各抒已见,并且答案是开放式的而不唯一 。通过这样的教学,能培养学生开放性思维和创新精神 。
在课堂运用有效教学模式的教学途径
1.布置问题引导学生自主学习
知识不只存在于课本，如今随着我们国家科学技术的不断发展，人们只要动动手指便能知道自己想要的答案，互联网像一个知识的海洋，值得学生去尽情遨游，不应该只是拘泥于课本 。在进行探究式教学时，任课老师可以向同学们布置一些问题，让同学们运用互联网自行查找答案，拓展学生的知识面 。例如，在学习“酸碱指示剂”一章时，高中常用指示剂是石蕊试剂和酚酞试剂，但我们今后还有可能会遇到甲基橙试剂和淀粉碘化钾试剂，并且这些酸碱指示试剂的物品特征、使用范围和反应现象都需要我们去学习和掌握，所以在进行学习的时候，我们要积极利用互联网来对所学知识进行进一步的延伸，也让自己所学习到的知识更加全面、具体，而不只是似懂非懂，仅仅学到九牛一毛 。任课老师鼓励学生独立自主学习，不仅可以帮助同学们学到更多的知识，加深对知识的理解，还可以帮助同学们逐渐养成独立自主学习和善于解决问题的能力，提高高中化学课堂教学的有效性 。
2.善于联系化学实验进行教学
一提到化学这门学科，我们第一个能联想到的就是新奇有趣的化学实验，学生学起化学学科相对困难是由于学生没有发现这门学科的魅力所在 。化学知识与生活的距离较远，任课老师仅仅通过一张嘴来向学生讲解知识，学生学习起来难免会觉得枯燥无味，任课老师应该好好把握化学实验这个教学利器来激发学生的学习热情，任课老师可以在课堂上多向学生展示化学实验，通过这些新奇有趣的实验来激发学生对化学知识的好奇心，提高课堂的有效性 。例如，在向学生讲解“分子运动”这一章时，如果任课老师照着书向学生讲解概念，学生可能会觉得难以理解记忆，在正式讲述时，任课老师可以在讲台上放一个烧杯，放入氢氧化钠溶液，滴几滴酚酞试剂，可以发现溶液变成红色，再滴入盐酸溶液，学生可以发现溶液又变为无色，再重复相同步骤重复实验，与之不同的是，用打火机在烧杯底部对溶液进行加热，我们可以发现变色速度比第一次明显变快，再运用相同步骤进行反复实验，与第一次不同的是加大试剂浓度，同样可以发现变色速度相对第一次又明显变快，通过化学实验可知，加热和加大溶剂浓度的方式都可以加快分子的反应速度 。虽然，这个结论可以通过口头的讲述让学生知道，但是运用化学实验的方式可以让学生记忆更加深刻，感受化学这门学科的魅力所在 。
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