在实际课堂教学中行之有效的“引入”新课的新方法有：地理新闻引入法，教师或学生评述国内外地理新闻;地理趣闻引入法，教师或学生评述地理趣闻，如世界之最等;头脑冲浪引入法，教师提出地理兴趣题，激发学生讨论;学生报告引入法，学生对学习专题提出个人或小组报告;一题多练引入法，教师针对学生作业中的错误，编制开放性题目，激发学生举一反三;目标激励引入法，教师提出教学目标和奖励目标，引导学生迅速进入课题;表扬批评引入法，教师对表现较好的个人或小组进行表扬，鼓励学生尽早进入学习状态，并在教学过程中多表扬少批评;地理(电脑)游戏引入法，利用道具或软件进行地理游戏或地理竞赛，等等 。
5.注意教学过程地图化
地图教学是地理教育中培养学生“创新意识、实践能力”的主要途径 。在如今的信息社会中，知识的更新速度非常之快 。由于初中地理学科内容的基础性特点，学习者无须死记硬背地理知识，完全可以借助地图来掌握有关知识 。即使是地理基本原理的学习，也可以借助地图来学习、掌握 。地图(包括地理图表和图象)是地理信息的重要载体，对初中生而言，会读地图是树立空间地域概念的基础，也是培养地理思维的主要手段，所以，地图在一定意义上既是教具，也是学具 。地理教学中牵涉的各种各样的原理图、示意图、综合景观图、系统联系框图、统计图表等是培养学生地理综合能力的次一级手段，教师应指导学生在平时读书过程中加强对这些图象的了解，掌握判读方法 。教师应该让学生从以往的“题海”中解放出来，把培养读图能力看作培养学生地理实践能力的具体途径，把培养学生获得此项可以终生受用的能力作为教学的主要目标之一 。地图教学能力也是评价地理教师教学能力的主要指标 。地图能力包括观察、记忆、想象、演绎、分析、比较、判断等综合能力，这也是最具地理学科特点的能力 。地图教学能力是指地理教师在地理教学中运用、制作地图，指导学生阅读、分析地图的能力 。随着信息技术的发展，电子地图正越来越多地进入课堂，对地理教师的地图能力提出了新的要求 。如果地理教师缺乏地图能力和地图教学能力，就很难成为一个好的地理教师 。而目前一些地理教师不愿用、不会用地图的情况实质是教学要求不高或教学能力低弱 。
6.注意学业评价能力化
地理课堂教学改革的要与改革地理学业评价方法结合起来，特别是要改革死记硬背的考试方法 。有的地理教师甚至将学生学好地理的期望放在“考试”上，实践证明这种想法无论过去、现在还是将来都是行不通的 。浦东新区的初中地理学业评价的改革是：由原来的开闭卷结合改为全部开卷，开卷的范围从地图、课本改为只“开”地图不“开”书，学业评价的内容重在读图用图能力 。这一改革举措，受到了学校、教师和学生的欢迎 。对学校而言，“全开卷”不但可以减少学生“作弊”现象的滋生，而且提供了客观公平的环境，操作上也比“开闭结合”方便得多 。地理教师认为，这种考试方式可以考出学生的真实地理水平，可以引导教师注意地图教学，可以引导学生平时就注重提高读图能力，确实可以起到地理教学“减负增效”的作用 。
推荐阅读
- 简洁大气的工作室名字 适合公司起名方式
- 2020年6月4日出生五行缺什么,农历闰四月十三的孩子命好吗
- 有个水瓶座的上司是种什么体验？
- 朱砂九宫八卦牌的作用,“九宫八卦”是什么意思
- 乾为天的婚姻
- 八字有财库代表什么 八字有财库的寓意解析
- 八字硬的女人适合嫁什么男人?命硬女人富贵命!快来看看你有没有!
- 笔记本的键盘怎么清理灰尘 笔记本的键盘怎么清理
- 有个射手座的上司是种什么体验？
- 八字没有财库的人会怎样 解析如何提升财运