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《游击队歌》的教案优秀设计 游击队歌音乐课教学设计( 二 )

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2、能辨别歌曲的演唱形式，用轻巧、弹性有力的声音与他人一起背唱《游击队歌》 。
3、借助歌曲展开一次革命传统教育，引发对革命历史题材音乐的兴趣 。
教学重点:
1、用轻巧、有弹性的声音背唱《游击队歌》 。
2、掌握弱起节奏的正确演唱 。
教学过程
课前播放歌曲《咱当兵的人》
一、情景导入
1、师:同学们，大家上午好，这节音乐课由我跟大家一起来上，首先请大家欣赏电影《地道战》插曲，(师用多媒体播放电影《地道战》插曲)
师:1942年到1944年，日本侵略军在冀中平原上“大扫荡” 。为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在党的领导下，利用新创造的斗争方式——地道战与日本侵略者展开了游击战 。这节课我们来学习一首歌颂游击战士的歌——《游击队歌》，同学们了解一下本节课的学习目标 。
(多媒体展示教学目标，学生阅读理解)
二、寓教于乐
1、初步感知:师:同学们请欣赏歌曲《游击队歌》，(多媒体播放《游击队歌》)
师:大家来了解一下乐曲的创作背景 。(多媒体展示)
师:1937年“八·一三”事变爆发后，作者随上海文化界救亡队北上做抗日宣传，年底到达山西临汾，创作此曲献给八路军全体将士 。在首次演唱后就受到热烈欢迎，随即流传 。歌曲通过对抗日游击队战斗生活的写照，表现出游击健儿在敌后艰苦环境中蔑视敌人、机智英勇、战胜困难的革命乐观主义精神 。
师:我们来了解歌曲的作者和他的代表作 。
作者:贺绿汀(1903-1999)湖南邵阳人 。是一位伟大的作曲家、音乐教育家 。他一生创作了大量的优秀作品，主要作品
合唱曲:《游击队歌》、《垦春泥》;独唱曲:《嘉陵江上》;
钢琴曲:《牧童短笛》、《摇篮曲》等
2、师:下面我们一起来学唱《游击队歌》，首先跟老师来逐句学唱歌曲的旋律 。(教师多媒体展示歌曲词谱，学生进行旋律学唱三遍，)
3、针对节奏×××××××和××××处及变化音，教师指导学生强化训练掌握 。(针对学生不足及时矫正)
师:老师弹奏歌曲的旋律，同学们用“啦”来唱歌曲的旋律 。(师先示范一句)
4、歌词学唱，师:下面我们来学唱歌词(教师弹唱旋律，学生填唱歌词，教师及时纠正指导);教师指导学生逐句学唱两遍;师生一起齐唱歌曲两遍 。(教师及时点拨学生)
5、多媒体播放《游击队歌》，让学生欣赏
师:欣赏歌曲《游击队歌》，思考、讨论歌曲表达了怎样的情绪和内容?(学生讨论并回答问题) 。
师总结:(多媒体显示)乐曲的节奏活泼，富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格 。歌曲生动地刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心 。
师:同学们根据乐曲的情绪、内容，有感情地演唱歌曲 。
6、分析(多媒体投放)师:歌曲《游击队歌》为带再现的单二部曲式，A段(1-8小节)采用了弱起节奏形式，它巧妙地塑造了游击战士勇敢顽强、机智灵活、乐观豪迈的英雄形象 。B段(9-16小节)第一乐句的节奏发生了明显的变化，显得沉着、坚定 。进一步展现了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神 。(教师示范唱，讲解分析)
7、师:同学们根据老师的分析，分小组比赛演唱歌曲，女生唱A乐段，男生演唱B乐段，我们看哪个小组演唱得好 。(指导学生分小组比赛演唱歌曲，小组互相评价，师进行总结性评价 。)
8、师:A乐段女生演唱得比较轻快、灵活，B乐段男生演唱得沉稳有力，下面让我们男、女生一起，用富有弹性和轻快有力的声音有感情地演唱一遍歌曲 。(引导学生结合A、B乐段的对比，用富有弹性和轻快有力的声音有感情地背唱歌曲，加深对乐曲的理解和表现 。)(10分)
三、实践创作
师:看课本第11页的三幅图画的情景，同学们分小组模仿表演，表现、体会抗日游击队员的战斗生活 。
(1、夜间伏击2、奋勇前进3、欢庆胜利)
1、学生分组讨论 。(每小组选一幅图画的内容进行创造)
教师巡回指导，启发学生开阔思路，根据自身实际进行创作 。
2、学生分组展示表演，表现游击战士的机智灵活和英勇善战，师生针对学生的表演做针对性评价 。
四、拓展延伸
师:同学们，你们看过电视《铁道游击队》吗?学生回答 。
师:下面我们再来欣赏一首歌颂游击战士的歌曲——《铁道游击队》插曲
《弹起我心爱的土琵琶》，(2分50秒)通过欣赏，同学们看一看他们又是如何展开抗日游击活动的 。(多媒体播放)

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