第二部分（3-15）：写“我”盼着下雨，结果真的下雨，妈妈却不让“我”穿着雨衣出去 。
第三部分（16-17）：写晚上雨停了，“我”一心想着明天雨点儿打在雨衣上 。
第四部分（18-21）：写第二天雨停了，“我”如愿以偿，高兴地穿着雨衣去上学 。
八、课文主题
本文写了“我”有了一件长有两个袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后终于如愿以偿的事，表达了作者渴望亲近大自然的心情，表达了对大自然的热爱之情 。
九、教材课后习题
1.默读课文，想一想课文是通过哪些事例来写“盼”的？
（1）走在放学路上盼着变天 。
（2）放学回家时天上下了几个雨点儿，盼着出去买酱油 。
（3）继续寻找借口出门，盼着雨别停 。
（4）吃过晚饭，没有机会出门，怕雨下完了明天就没有雨下了，又盼着雨停 。
2.读读课文这些地方具体描写了“盼”这一心理活动，说说这样写的好处 。
(1) “每天在放 学的路，上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗?为什么我一有了雨衣，天气预报总是‘晴’呢?’”
这一段心理描写既生动又有趣，非常具有孩子气，反映了儿童天真、可爱的特点 。“我”为了能穿上新雨衣，便日夜盼望下雨，可天偏偏和“我”作对 。于是“我”便撒起娇来，责怪起太阳和天气预报，一副蛮不讲理的样子 。让人读来既感觉亲切，又觉得好笑 。
(2) “望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗?更好还是留到明天吧 。”这一段心理活动是在“我”的原本以为能穿上新雨衣了，却未能如愿，但“我”并不甘心，仍心心念念着第二天能实现自己的愿望 。于是“我”又担心今天把雨都下完了，明天没有雨可下，那么自己的愿望便又不能实现了，所以“我”祈祷雨能停下来 。“我”为了能穿上新雨衣可谓煞费苦让人感觉既可怜又可爱 。
这篇课文主要写妈妈送“我”一件雨衣，然后“我”开始盼望下雨穿雨衣，最终在雨天穿上雨衣的故事 。课文围绕一个“盼”字刻画了一个天真、可爱的儿童形象，表现出孩子们对美好事物的憧憬和盼望 。
【予以的拼音雨衣的拼音】
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