写作特点
1．借助语言和动作描写，刻画人物形象 。
在贾府，刘姥姥可谓是众人的开心果，这一人物形象主要是通过语言描写来展现的 。文中刘姥姥有几句有代表性的话：“这个叉巴子，比我们那里铁锨还沉，哪里拿的动他”“老刘，老刘，食量大如牛：吃个母猪不抬头”“一两银子也没听见个响声儿就没了” 。这些语言塑造了一个风趣、善良、淳朴的老妇人形象 。
刘姥姥的动作同样惹人发笑：“那刘姥姥入了座，拿起箸来，沉甸甸的不伏手”“站起身来，高声说道……却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语”“刘姥姥便伸筷子要夹，哪里夹的起来？满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下” 。喜剧色彩浓厚 。
2．描绘众人笑态惟妙惟肖 。
刘姥姥的滑稽展现出她生命的力度和广度，泥沙俱下，浩浩荡荡，不纠缠细枝末节，奔向确定的主题，掀起众人狂笑的浪潮 。细腻而惟妙惟肖地描绘了众人各不相同的笑态 。
这场笑，倾盆大雨一般，哗哗的就下起来了，让人想躲都来不及 。黛玉多么忧郁，王夫人多么矜持，探春没事的时候挺严肃的，惜春本来就孤僻，这回全被逗乐了 。这可是真正的笑，欢笑，大笑，发自肺腑的笑，笑到喷饭，笑到弯腰曲背 。这场欢乐不但空前，而且绝后 。直到贾府败亡，一切灰飞烟灭，再也没有这样痛痛快快地大笑一回 。
教学反思
本节课的教学主要抓住“笑”，引导学生从各种不同的笑中推测人物的性格特点 。引导学生从文本入手，引导学生抓关键字“撑”“伏”“滚”“喷”来反复推敲隐含着的黛玉、宝玉、湘云、刘姥姥、王熙凤等等人物的个性 。尊重学生的独特体验，引导学生阅读名著中描写人物的其他句子，从不同视角谈各自的看法 。
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