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大雁归来优质课教案一等奖 大雁归来优质课教案

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大雁归来优质课教案 篇1
《大雁归来》是一首优美的散文诗，在文中凝聚了作者对自然、对生命、对人生深刻的思考 。而作者思考的出发点就是将大雁作为大自然生命中的一个平等的成员来看待，而非可以任意掠夺的对象 。正如《敬畏自然》一文中所说的，自然界中的任何生命都是“宇宙智慧的创造物”“宇宙之美的展示者”，大雁也是一样具有智慧与美的生物 。而我们分析文章，也正应当从这两个角度入手，看看作者如何展示大雁那独一无二的智慧与美 。
教学目标:
1、 把握文章内容，明白大雁的生活习性;
2、熟悉文章写法上的特点;
3、体会文章饱含情感的语句;
4、培养关爱动物的情感 。
教学重点:
1、把握文章主要内容，熟悉大雁的相关习性;

2、体会文章饱含情感的语句 。
教学难点:
理解文章写法上融知识性、形象性、抒情性于一体的特点 。
教学课时:一课时
教学创意:以题目为突破口，用加标点的方法启发学生思考文章，理解文章 。
教学过程:
一、导入
1、学生介绍自己课前查找的有关大雁的知识，教师在黑板上板书提要:

如:鸟纲，鸭科、候鸟、 益鸟、游禽(类属)
善飞、尊老爱幼、有智慧(性情)
对作者可以简单介绍，略 。
2、学生在黑板上写出自己预习中发现的生字生词 。两名同学，其他学生在书上标出来 。
二、整体感知
1、学生阅读课文，画出文中描写大雁的相关语句，思考文章都介绍了与大雁相关的哪些知识 。
【大雁归来优质课教案一等奖 大雁归来优质课教案】 比如:大雁是报春的使者;大雁在3月份和11月份对待自己喜欢的水塘和沼泽态度不同;孤雁是失去亲人的，叫声充满忧伤;大雁为了联合可以付出生命的代价等 。
2、这里有三个标点符号:“，。!”读完课文，你倾向于在文章题目后面加哪一种?
讨论明确:大雁归来 。是一个简单的陈述句，只是表述了一个客观事实--大雁飞回来了 。
大雁归来?是一个疑问句，表示了对大雁归来的疑惑，吃惊，--大雁难道飞回来了吗?
大雁归来!是一个感叹句，表示了对大雁归来的期盼、激动和兴奋--大雁可算飞回来了，太好了 。

三、深度品读
这是一篇写法上融知识型、形象性、抒情性为一体的文章，试以文中具体语句或段落来说明 。
学生小组合作探究，明确:
知识型主要体现在文中对大雁有关生活习性的描述和介绍(段落略)
形象性主要体现在文中对大雁的相关的描述上，语言很形象(语句略)
抒情性主要体现在文中多出流露出作者对大雁的喜爱和赞美之情(语句略)
四、疑难探究
学生提出不理解的语句来进行集体讨论 。(过程略)
五、拓展延伸
大雁为了联合可以付出生命的代价，这与人类的表现有什么不同?给了你怎样的启发?
六、作业
查找陈百强的《孤雁》一首歌的歌词，进行简单赏析 。
大雁归来优质课教案 篇2
教学目标：
1.学习本文抒情的语言 。
2.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情 。
3.了解作者用拟人手法描写大雁 。
教学重点：体会本文浓郁的抒情色彩 。
教学难点：理解文中表意含蓄的几个难句 。
教学安排：1课时
教学过程
一.导入：
每当萧枫的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字，双行交叉，形成一个“人”字，如纪律严明的军队般，行动划一 。今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆 。
1．给下列加点字注音 。
迁徙(xi3)雾霭(ai3)窥(kui1)探缄(jian1)默
狩(shou4)猎凋(diao1)零滑翔(×iang2)顾忌(ji4)
2．解释下列词语 。
凋零：凋谢零落 。
迁徙：迁移 。
缄默：闭口不说话 。
窥探：暗中察看 。
二．整体感知：
1.学生快速阅读课文，概括要点，把握文意：提问：
作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？
明确：文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会 。
大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念 。
2.文章的主旨是什么？

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