还可通过谈话,讲培养幼儿好习惯故事、儿歌、游戏等形式,强化幼儿的活动常规,加强生活能力的培养,如:整理书包、管理好自己的物品、准时入园、早睡早起、安静就餐、关心别人、节约用水、讲卫生 。
幼儿有了良好的常规,也就形成了良好的班风,这是一种精神风貌,一种共同的目标,它是无形的,却又无处不在,它可以让老师们都积极主动、充满干劲且工作起来轻松自如 。
三、注意培养幼儿的自理能力,提高孩子的自我服务水平 。
幼儿生活自理能力是孩子独立性发展的第一步,由于我所接手的是小班幼儿,孩子的自理能力很差经常有孩子尿到裤子或拉到裤子里的情况;一顿饭吃完后满桌都是饭菜;洗手草草了事,边洗边玩,有的洗下来后身上、袖口、地上都是水;玩具乱扔乱放,弄得满地都是等等 。只有以培养幼儿的自理能力为基础,才能让他们在幼儿园愉快地开展一日活动 。因此,为了培养孩子的自理能力,我们班三个老师针对我班幼儿的具体表现对幼儿在不同阶段做出不同的要求 。对于一些幼儿力所能及的事,老师绝对不帮他们做 。比如,让幼儿自己独立进餐,老师在旁鼓励 。午睡时,自己脱鞋、脱衣服,并且能摆放整齐 。等孩子熟练了以后再培养他们自己穿鞋、穿衣服,并且还能和同伴互相帮忙一起穿脱 。并每日选一名幼儿做值日小班长,负责班里的一日工作,如端水果,发碗勺子,收拾桌子等,并且要督促其他孩子的日常生活学习习惯,每天轮流担任 。让孩子们在服务与督促中也能发展自己的自理能力 。
四、做一个孩子喜欢且尊敬的好老师
爱心是教育的阳光,要教育孩子,首先要爱孩子 。如果你深入到孩子的内心世界,你会明白孩子需要的只是你的一颗真爱、宽容、无私的心 。“热爱教育事业,热爱孩子”是教师职业道德的核心,也是班主任工作的前提和基础 。
在幼儿园里,孩子需要什么样的角色,我就要很投入的做到那种角色 。如:孩子病了,就像妈妈一样搂抱她,亲亲她,让孩子在病中享受一份慈母般的亲情 。孩子高兴了,就像朋友一样同她开心大笑,让他感受分享的快乐 。在游戏中扮孩子的伙伴……只有做到这些,孩子才会爱我们,想我们,愿意靠近我们,同时还要注意发现幼儿的闪光点,并给予表扬,使你品尝到幼儿班主任工作的幸福与快乐 。因此,作为班主任在爱孩子的同时,一定要注意感情的投入,用真挚的爱感化每一个孩子,使幼儿在挚爱的环境中茁壮成长 。
既然作为班主任,我对琐碎的幼儿工作就要有足够的耐心,我不怕累不怕烦的精神,带动两个配班老师,凡事从孩子的需要和兴趣出发,决不能急于求成 。可以说,孩子的每一个举动都有她的理由 。教师要细心观察,耐心询问,了解幼儿的动机,对症下药,才能从根本上教育孩子 。尤其是对学习上反应慢的幼儿,更要有诲人不倦的精神,循循善诱 。再者做幼儿工作,不能简单处理,要考虑到孩子的心理行为,个体需求,晓之以理,动之以情,耐心帮助他们克服自己的缺点,凭借自己的耐心与智慧来教育幼儿,就一定能产生良好的教育效果 。
五、勤于钻研业务,扎实做好班主任工作 。
从事幼教行业的人都知道,幼儿园的班主任工作并不是一项独立的工作 。教师扎实认真的日常工作是做好班主任工作的基础 。作为一名班主任,我不断地钻研教材、探索创新 。踏实开展好每天的教学活动,同时我也会督促自己及时撰写教育笔记、幼儿成长个案记录 。学习中,不但提升了我的专业理论知识,还进一步增进了我对幼儿教育的认识和理解 。
六、做好家长工作
家长既然将孩子交给了我们,我们就要给家长一个放心的承诺,照顾和教育好每一位幼儿是我们应尽的责任,班级管理工作的成功与否,要看家长工作做的是否到位 。
作为班主任我要针对性的做好家长工作,通过家长会主动向家长反馈孩子在园的情况与表现,还可以利用安康家园与家长沟通,发现问题及时解决,共同帮助孩子进步 。同时,我要充分利用家长开放日和接送孩子时间,经常与家长交流,取得家长的配合、理解,使家园教育能协调一致 。孩子未入园时及时和家长联系,确保孩子的安全,孩子生病了我就打电话送去问候,在与家长谈话时,让家长体验到老师对孩子的帮助是建立在爱孩子的基础上,我与家长交谈时,我先向家长肯定孩子的优点,表扬孩子闪光的一面,委婉的提出幼儿不足之处,虚心听取家长们提出的合理化建议,耐心的为家长排忧解难,热心的为家长提供帮助 。
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