一年级的教学工作总结6
今年我面对的是一群可爱又天真的一年级孩子，这一年下来，我深深的体会到，面对这些从幼儿向小学过渡的孩子，一定要有耐心、有爱心，对他们的心灵倍加呵护，这样才能更好地让孩子在的雨露下成长起来 。
一年级是一个过渡阶段，也是一个打基础的阶段 。一年级的孩子活泼、好动、好奇心强，根据他们的特点，这学期我继续重点加强以下这些工作：
一、培养学生良好的学习、行为习惯
(1)学习习惯的养成
首先，刚开学时，我每天早到校，督促孩子们认真读书，养成一到校就进入学习状态的好习惯，在早读中找出学习自觉，朗读能力强的董旭珍担任小老师 。一学期下来，孩子们到校后，在董旭珍的带领下能认认真真地读书了 。其次是在课堂教学中，及时表扬并奖励认真听讲，说话完整，大胆发表自己意见的孩子 。在课堂上我从不吝啬组织教学的时间，每个教学环节都会先让学生安静后再进行，如果学生没有听，教师说得再起劲也是无用功，并通过听故事，复述问题等方式培养学生认真倾听老师和同学的话的能力 。同时我不会打断孩子的发言，即使说错了，也会等他说完后再帮助纠正，以增强孩子的兴趣和信心 。经过比较可以看出，我们的孩子在课堂上还是比较活跃的 。
(2)生活习惯的养成
我从每节课整理自己的文具、做好个人课桌周围的卫生入手，及时鼓励和表扬 。每次进教室总要先看地面，表扬保持干净的同学 。课桌椅虽然破旧，但是如果参差不齐，上课的感觉会很不好，所以我教他们对齐课桌的方法，课桌整齐了，坐得也齐整了，教室自然显得干净清爽 。
(3)行为习惯的养成
我时常教育孩子课间文明休息，同学互相帮助，见到老师主动问好等等 。发现不好的行为习惯及时纠正 。六、七岁的孩子常常由于好动、贪玩、自控能力差而屡犯错误，一旦发现，我总会耐心地教育，让他了解这样做的坏处，从而懂得该怎么做 。教一年级让我感受最深的便是要先调整好心态 。面对孩子反复出现的同一个错误，教师经常会有恨铁不成钢想法，继而造成简单训斥，盲目指责，甚至讽刺与挖苦 。其实许多孩子内心并非想要犯错误 。而是从小养成的习惯不好改 。面对这种学生，必须给他时间，找同学帮助监督他，必要时还采取处罚的手段，使他们能养成良好的各种习惯 。
二、培养学生良好的班级荣誉感
一年级的学生的班级荣誉感较弱，作为班级组织者的班主任，我结合本班的实际，制定出班级的奋斗目标力争第一 。在这个过程中，充分发挥每位学生的积极性，每一次荣誉的取得，都是全体学生共同努力的结果，要让他们分享成功的欢乐和幸福，从而形成较强的集体的荣誉感 。本学期中，我们班又取得了喜人的成绩：跳绳比赛团体第一名;拍球比赛团体第一名;硬笔字过关第一名;数学小型竞赛第二名;书法精英赛也分获一、二、三等奖 。
三、加强与家长之间的交流
学校教育和家庭教育是密不可分的 。尤其是班主任工作，更需要家长的理解和支持 。在开学初，我就将家长的电话记录下来，这样与家长联系更方便 。平时我也利用校迅通这一途径，与家长多联系 。
在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己 。
一年级的教学工作总结7
本学期，我担任一年级的语文教学工作 。一学期来，我认真扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了自己的一些教学感悟 。
一、不断提高专业素养，与时俱进 。
为了提高自身的业务水平，本学期我积极参加学校组织的教研活动，积极找问题，谦虚请教他人，寻求解决问题的最佳途径 。为了上好每一节课，我依然像以前一样认真钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课 。平时，我坚持自己独立备课，因此为加强教学常规的养成奠定了基础 。课堂上，我着力抓好课堂常规 。并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主获取知识 。经过这段时间的训练，学生们已经学会带着问题认真地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题 。
二、利用语文课堂抓好学生的朗读
1、明确朗读的要求：要他们读书时做到眼到，口到，心到，也就是指读 。不可急于求成，严格要求做到不丢字，不添字，不错字，不重复，不唱读，不读破句子 。进一步做到读时，有高有低、有急有缓、有快有慢 。
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